Гештальт подход к познавательным процессам

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.ОСОБЕННОСТИ ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ………………………………5
1.1. Возникновение и общая характеристика гештальтпсихологии…………...5
1.2.Основы гештальтпсихологии………………………………………………...7
2.ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД К ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССАМ…………12
2.1. Место познавательных процессов в жизни человека…………………….12
2.2. Исследование познавательных процессов гештальт-психологами (М. Ветгеймером, В. Келером, К. Коффки)………………………………………...14
2.3. Сравнение гештальт-подхода к познавательным процессам с подходами других психологических направлений…………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….37
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА……………………………………………….39

Настоящее содержание данной работы посвящено гештальтпсихологии, как одному из наиболее влиятельных и интересных направлений открытого кризиса, которое явилось реакцией против атомизма и механицизма всех разновидностей ассоциативной психологии.
Безусловно, гештальтпсихология входит в общую психологию. Но при этом, является отдельной школой, имеющей ярко выраженную специфику исследования и объяснения процессов, происходящих в психике человека. Базируется преимущественно на достижениях немецкой и австрийской психологии.
Гештальт-подход проник во все области психологии. К.Гольдштейн применил его к проблемам патопсихологии, Ф.Перлз – к психотерапии, Э.Маслоу – к теории личности. Гештальт-подход был с успехом использован и в таких областях, как психология научения, психология восприятия и социальная психология.
Познавательные процессы, в психологии и в гештальтпсихологии, в частности, занимают далеко не последнее место. Именно гештальт-подход пытается своими своеобразными методами раскрыть всю суть важнейших феноменов человеческой психики – восприятия, мышления, ощущения, внимания, памяти, воображения и речи. Хотя, конечно же, этим занимается общая психология в целом и когнитивная психология. И, может быть, некоторые другие направления. Но цель этой работы – наиболее подробно рассмотреть именно гештальт-подход к познавательным процессам, а также сравнить его с другими популярными подходами.
Цель курсовой работы – рассмотреть гештальт подход к познавательным процессам.
Задачи курсовой работы:
- рассмотреть возникновение гештальтпсихологии и дать ее общую характеристику;
- изучить основы гештальтпсихологии;
- показать место познавательных процессов в жизни человека;
- рассмотреть исследование познавательных процессов гештальт психологами;
- сравнить гештальт-подход к познавательным процессам с подходами других психологических направлений
В курсовой работе использовался сетод анализ научной литературы.
В работе были использованы труды следующих авторов:...

Слово гештальт означает «форма», «структура», «целостная конфигурация», т. е. организованное целое, свойства которого не могут быть получены из свойств его частей. В это время особое внимание уделялось проблеме целого и части. Многие ученые подходили к пониманию, что качество целостного образования не сводилось к сумме отдельных элементов, входящих в целое, и, что оно не может быть выведено из них. А вот именно целое и определяет качественные особенности элементов, поэтому гештальтпсихологи считают, что переживание целостно и его невозможно просто разделить на составные части.
Основным свойством образа является его постоянство при изменяющихся условиях восприятия. Чувственный образ остается постоянным при изменении условий, но постоянство разрушается, если объект воспринимается не в целостном зрительном поле, а изолированно от него.
Школа гештальтпсихологии начала свою родословную от главного эксперимента Вертхеймера, так называемого, фи-феномена. Он с помощью специальных приборов (стробоскопа и тахиостоскопа) экспонировал с различной скоростью один за другим два раздражителя (две прямые линии). При достаточно большом интервале, испытуемый воспринимал их последовательно. При очень коротком интервале линии воспринимались одновременно, а при оптимальном интервале (около 60 миллисекунд) возникало восприятие движения, т. е. глаз видел перемещение линии вправо или влево, а не две линии, данные последовательно или одновременно. Когда же временной интервал превышал оптимальный, испытуемый начинал воспринимать чистое движение, т. е. осознавать, что движение происходит, но без перемещения самой линии. Это и был, так называемый, фи-феномен. Было проведено много подобных опытов и всегда появлялся фи-феномен, причем не как соединение отдельных сенсорных элементов, а как «динамическое целое». Это также опровергало существовавшую концепцию о сложении ощущений в целостную картину.
Гештальтисты поставили под сомнение принцип ассоциации в психологии, но их ошибка была в том,...