    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста
| дипломные работы, Физкультура и спорт Объем работы: 180 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 3500 руб. Просмотров: 819 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания детей
старшего дошкольного возраста, проживающих в
условиях Крайнего Севера 8
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий на
организм человека 8
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека 8
1.1.2. Адаптация пришлого населения к изменениям природно-климатических условий 13
1.1.3. Сезонная периодизация на Крайнем Севере 18
1.1.4. Особенности физического воспитания в различные сезонные периоды 23
1.2. Двигательная активность старших дошкольников и пути ее
оптимизации 27
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 42
2.1. Задачи исследования 42
2.2. Методы исследования 42
2.3. Организация исследования 50
Глава 3. Динамика двигательной активности, физической
подготовленности и физического развития детей
старшего дошкольного возраста с учетом сезонных
периодов Крайнего Севера 53
3.1. Особенности изменения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в течение учебного года 53
3.2. Особенности развития физических качеств в различные сезонные периоды у детей старшего дошкольного возраста 56
3.2.1. Характеристика сезонных периодов с учетом влияния климато-погодных факторов 57
3.2.2. Динамика показателей физических качеств детей старшего
3
дошкольного возраста в различные сезонные периоды 58
3.3. Состояние физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в различные сезонные периоды 67
3.4. Динамика показателей физического развития детей старшей и подготовительной группы в различные сезонные периоды 73
Заключение 79
Глава 4. Экспериментальное обоснование содержания программы
воспитания физических качеств детей 5-7-летнего возраста,
проживающих в условиях Крайнего Севера с учетом
влияния сезонных периодов 81
4.1. Обоснование содержания программы воспитания физических качеств детей старшей и подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения 81
4.2. Взаимовлияние физических...
Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания детей
старшего дошкольного возраста, проживающих в
условиях Крайнего Севера 8
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий на
организм человека 8
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека 8
1.1.2. Адаптация пришлого населения к изменениям природно-климатических условий 13
1.1.3. Сезонная периодизация на Крайнем Севере 18
1.1.4. Особенности физического воспитания в различные сезонные периоды 23
1.2. Двигательная активность старших дошкольников и пути ее
оптимизации 27
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 42
2.1. Задачи исследования 42
2.2. Методы исследования 42
2.3. Организация исследования 50
Глава 3. Динамика двигательной активности, физической
подготовленности и физического развития детей
старшего дошкольного возраста с учетом сезонных
периодов Крайнего Севера 53
3.1. Особенности изменения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в течение учебного года 53
3.2. Особенности развития физических качеств в различные сезонные периоды у детей старшего дошкольного возраста 56
3.2.1. Характеристика сезонных периодов с учетом влияния климато-погодных факторов 57
3.2.2. Динамика показателей физических качеств детей старшего
3
дошкольного возраста в различные сезонные периоды 58
3.3. Состояние физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в различные сезонные периоды 67
3.4. Динамика показателей физического развития детей старшей и подготовительной группы в различные сезонные периоды 73
Заключение 79
Глава 4. Экспериментальное обоснование содержания программы
воспитания физических качеств детей 5-7-летнего возраста,
проживающих в условиях Крайнего Севера с учетом
влияния сезонных периодов 81
4.1. Обоснование содержания программы воспитания физических качеств детей старшей и подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения 81
4.2. Взаимовлияние физических...
8 Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий
на организм человека
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека
Климат Севера характеризуется рядом факторов, отрицательно влияющих на физическое состояние и здоровье детей. Большинство физиологов и клиницистов (А.П. Авцын 1972, В.Г. Бокша, Б.В. Богуцкий 1980, А.А. Буганов 2002, Н.М. Воронин 1981, Г.М. Данишевский 1968, В.П. Казначеев 1980, И.П. Неверова 1972, Н.Р. Деряпа 1965, и др.) считает, что неблагоприятное воздействие на организм оказывают длительный период низкой температуры воздуха, чрезвычайная неустойчивость погоды, сильные ветры, резкие перепады атмосферного давления; отрицательный годовой баланс солнечной радиации и неравномерное распределение ее в течение года' за счёт продолжительных периодов полярного дня и ночи, необычный световой режим в эти периоды; близкое расположение от поверхности почвы слоя вечной мерзлоты. Влияние на человека каждого из основных факторов, обладающих известной повторяемостью и одновременно аритмичностью, имеет свои особенности. Весьма часто именно апериодические возмущения, выводящие метеорологическую ситуацию из равновесия, оказывают существенное влияние на организм, самочувствие человека и систему его гомеостаза.
По данным И.Е. Оранского (1988), апериодические факторы, возникающие внезапно, не имеющие ритмичности в своих проявлениях, в ряде случаев носят стрессовый характер и приводят к нежелательным последствиям уже только потому, что организм, не выработавший в себе мер защиты от них, реагирует на их возникновение общей реакцией, иногда превышающей возможности организма. Апериодические возмущения в атмосфере Земли,
9 характеризующие различные сезонные периоды, могут вызвать изменения процессов гомеостаза.
У человека терморегуляция, артериальное давление, основной обмен связаны с температурными...
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий
на организм человека
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека
Климат Севера характеризуется рядом факторов, отрицательно влияющих на физическое состояние и здоровье детей. Большинство физиологов и клиницистов (А.П. Авцын 1972, В.Г. Бокша, Б.В. Богуцкий 1980, А.А. Буганов 2002, Н.М. Воронин 1981, Г.М. Данишевский 1968, В.П. Казначеев 1980, И.П. Неверова 1972, Н.Р. Деряпа 1965, и др.) считает, что неблагоприятное воздействие на организм оказывают длительный период низкой температуры воздуха, чрезвычайная неустойчивость погоды, сильные ветры, резкие перепады атмосферного давления; отрицательный годовой баланс солнечной радиации и неравномерное распределение ее в течение года' за счёт продолжительных периодов полярного дня и ночи, необычный световой режим в эти периоды; близкое расположение от поверхности почвы слоя вечной мерзлоты. Влияние на человека каждого из основных факторов, обладающих известной повторяемостью и одновременно аритмичностью, имеет свои особенности. Весьма часто именно апериодические возмущения, выводящие метеорологическую ситуацию из равновесия, оказывают существенное влияние на организм, самочувствие человека и систему его гомеостаза.
По данным И.Е. Оранского (1988), апериодические факторы, возникающие внезапно, не имеющие ритмичности в своих проявлениях, в ряде случаев носят стрессовый характер и приводят к нежелательным последствиям уже только потому, что организм, не выработавший в себе мер защиты от них, реагирует на их возникновение общей реакцией, иногда превышающей возможности организма. Апериодические возмущения в атмосфере Земли,
9 характеризующие различные сезонные периоды, могут вызвать изменения процессов гомеостаза.
У человека терморегуляция, артериальное давление, основной обмен связаны с температурными...
8 Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий
на организм человека
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий
на организм человека
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека
Проведенное исследование динамики ДА, физической подготовленности и физического развития старших дошкольников, проживающих в условиях Крайнего Севера, позволяет заключить нижеследующее.
Педагогические наблюдения за продолжительностью ДА детей 6 лет выявили периоды роста, спада и стабилизации продолжительности двигательной активности в течение учебного года. Исходя из этого, весь период пребывания детей в условиях Крайнего Севера в течение учебного года был разделен нами на пять сезонных периодов: первый с 16-20.09 по 1-5.11 — «Осенний» (1,5 месяца), второй - с 06.11 по 15-20.12 - «Вход в полярную ночь» (1,5 месяца), третий - с 21.12 по 6-10.02 -«Полярная ночь» (1 месяц 20 дней), четвертый - с 11.02 по 1-5.04 - «Выход из полярной ночи» (1 месяц 25 дней), и пятый период с 6.04 по 11-15.05- «Весенний» (1 месяц 10 дней).
Выявленные сезонные периоды изменения ДА дошкольников послужили «временными рамками», для проведения, констатирующего педагогического эксперимента.
Анализ данных, полученных в ходе констатирующего эксперимента, позволил выявить динамику развития (ч..............
Педагогические наблюдения за продолжительностью ДА детей 6 лет выявили периоды роста, спада и стабилизации продолжительности двигательной активности в течение учебного года. Исходя из этого, весь период пребывания детей в условиях Крайнего Севера в течение учебного года был разделен нами на пять сезонных периодов: первый с 16-20.09 по 1-5.11 — «Осенний» (1,5 месяца), второй - с 06.11 по 15-20.12 - «Вход в полярную ночь» (1,5 месяца), третий - с 21.12 по 6-10.02 -«Полярная ночь» (1 месяц 20 дней), четвертый - с 11.02 по 1-5.04 - «Выход из полярной ночи» (1 месяц 25 дней), и пятый период с 6.04 по 11-15.05- «Весенний» (1 месяц 10 дней).
Выявленные сезонные периоды изменения ДА дошкольников послужили «временными рамками», для проведения, констатирующего педагогического эксперимента.
Анализ данных, полученных в ходе констатирующего эксперимента, позволил выявить динамику развития (ч..............
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.