Роль имиджа учителя при организации занятий по подготовке учащихся к семейной жизни

Глава 1. Имидж – как основа психолого-педагогического мастерства учителя

1.1. Сущность понятия «имидж», «имидж учителя»

Понятие image в последние годы прочно входит в словарь современного человека. Что же такое имидж?
Многие справочные издания раскрывают содержание понятия имидж, трактуя его как целенаправленно формируемый образ; как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ; как набор определенных качеств, которые люди ассоциируют с определенной индивидуальностью; или как мысленное представление чего-то ранее видимого ...конкретного или абстрактного, сильно напоминающего... в представлении о другом.
Таким образом, чаще всего понятие имидж расшифровывается как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.
В России понятие имидж стало предметом общественного внимания и научного анализа лишь в конце XX столетия. Массовый читатель был осведомлен в этой сфере благодаря отдельным популярным публикациям зарубежных практиков-дизайнеров, визажистов, парикмахеров. В середине 90-х годов появились первые серьезные отечественные разработки по имиджированию, посвященные психологическим аспектам формирования имиджей (Р.Ф. Ромашкина, Е.И. Манякина, Е.В. Гришунина, П.С. Гуревич, Ф.А. Кузин, В.Д. Попов , Б . Г Ушиков , В.М. Шепель , И.А. Федоров и др.).
Вышедшее в свет в 1994 г. первое издание книги В.М. Шепеля Имиджелогия: Секреты личного обаяния обозначило не только обоснование нового для российского менталитета понятия имидж, но и формирование новой области научного исследования — имиджелогии, а в профессиональной сфере формирование новой специальности - имиджмейкер.
Имидж — понятие, применимое: к человеку (персональный имидж), организации (корпоративный имидж), социальной позиции (имидж политического деятеля), профессии (имидж педагога), образованию (имидж выпускника Гарвардского университета) и, наконец... к вещам (мерседес — не просто...

1. Бодалев А. А. «Психология массовой коммуникации». Учебник для вузов. – М., 2008, 254 стр.
2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии.-М.:Просвещение, 2008- 527с.
3. Гонеев Александр Дмитриевич и др. Основы коррекционной педагогики: Уч. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав./ Гонеев Александр Дмитриевич, Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В.; Под ред. В.А.Сластенина.-М.:Академия, 2008.-280с.-(Высшее образование).
4. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы (2-е изд.) / Серия "Справочники". – Ростов н/Д: "Феникс", 2004.
5. . Кан-Калик В.А «Учителю о педагогическом общении». Кн. для учителя.-М.,2007
6. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
7. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2006.
8. Лапшин В.А.,Пузанов Б.П. Основы дефектологии:Уч.пос.для студентов пед.ин-ов.-М.:Просвещение,1991.-143с.
9. Левитов. Н. Д. Проблема характера в современной психологии
10. Лещинский В.И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми; Педагогический практикум. М.; Просвещение. 2008
11. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
12. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал «Новый подход к концепции личностного и профессионального развития учителя»
13. Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2007.
14. Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? – М.: Педагогика, 2008.
15. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
16. Ребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 2007.
17. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. Учебное пособие – СПб; Питер.2004.-316 с.
18. Хлебунова С.Ф., Тараненко Н.Д. Управление современной школой. Вып. 6. Профильное обучение: новые подходы....