    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Генезис представления о родительстве у подростков
| дипломные работы, Разное Объем работы: 108 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 3500 руб. Просмотров: 660 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Развитие родительства у будущих родителей в онтогенезе…4
§1. Родительство как предмет психологического исследования……………………………..4
§2. Развитие представления о родительстве в дошкольном и младшем школьном возрасте………………………………………………………………………………………….6
§3. Развитие представления о родительстве в подростничестве и юношестве……… 10
§4. Развитие представления о родительстве у беременных…………………………… .17
Глава 2. Спонтанное становление и целенаправленное формирование представления о родительстве……………………………………………….21
§1. Родительские школы как одно из условий формирования родительства………….21
§2. Методологические и методические основания родительской школы для подростков и юношей……………………………………………………………………………………….26
Глава 3. Исследование представления о родительстве у будущих родителей в условиях спонтанного становления и формирования……..36
§1. Пилотажное исследование представления о родительстве у подростков и беременных……………………………………………………………………………………..36
§2. Исследование представления о родительстве у подростков с разными траекториями в развитии. ……………………………………………………………………………………..40
§3. Исследование представления о родительстве у подростков и юношей в условиях формирования………………………………………………………………………………….43
§4. Обсуждение результатов и выводы…………………………………………………..56
Заключение………………………………………………………………….58
Библиография………………………………………………………………………….60
Приложение 1. Опросник родительской компетентности (ОРК) для беременных…63
Приложение 2. Опросник родительской компетентности (ОРК) для подростков….65
Приложение 3. Ситуационные задачи………………………………………………….67
Приложение 4. Критерии оценки работы в проекте (мотивация)……………………….67
Приложение 5. Критерии для оценки ситуационных задач……………………………..68
Приложение 6. Консультативные случаи работы с подростками……………………….68
Приложение 7.Случаи индивидуальной работы с детьми с нарушениями в развитии..75
Приложение 8. Случаи индивидуальной работы с девиантными...
Глава 1. Развитие родительства у будущих родителей в онтогенезе…4
§1. Родительство как предмет психологического исследования……………………………..4
§2. Развитие представления о родительстве в дошкольном и младшем школьном возрасте………………………………………………………………………………………….6
§3. Развитие представления о родительстве в подростничестве и юношестве……… 10
§4. Развитие представления о родительстве у беременных…………………………… .17
Глава 2. Спонтанное становление и целенаправленное формирование представления о родительстве……………………………………………….21
§1. Родительские школы как одно из условий формирования родительства………….21
§2. Методологические и методические основания родительской школы для подростков и юношей……………………………………………………………………………………….26
Глава 3. Исследование представления о родительстве у будущих родителей в условиях спонтанного становления и формирования……..36
§1. Пилотажное исследование представления о родительстве у подростков и беременных……………………………………………………………………………………..36
§2. Исследование представления о родительстве у подростков с разными траекториями в развитии. ……………………………………………………………………………………..40
§3. Исследование представления о родительстве у подростков и юношей в условиях формирования………………………………………………………………………………….43
§4. Обсуждение результатов и выводы…………………………………………………..56
Заключение………………………………………………………………….58
Библиография………………………………………………………………………….60
Приложение 1. Опросник родительской компетентности (ОРК) для беременных…63
Приложение 2. Опросник родительской компетентности (ОРК) для подростков….65
Приложение 3. Ситуационные задачи………………………………………………….67
Приложение 4. Критерии оценки работы в проекте (мотивация)……………………….67
Приложение 5. Критерии для оценки ситуационных задач……………………………..68
Приложение 6. Консультативные случаи работы с подростками……………………….68
Приложение 7.Случаи индивидуальной работы с детьми с нарушениями в развитии..75
Приложение 8. Случаи индивидуальной работы с девиантными...
Глава 1. Развитие родительства у будущих родителей в онтогенезе
§1. Родительство как предмет психологического исследования
Родительство является предметом исследования многих областей наук - философии, этнографии, социологии, педагогики, психологии. В ходе культурного развития общества на протяжении многих веков менялось представление о родительстве, о том, каким должен быть родитель, какие функции являются главными, какие средства воспитания наиболее эффективными. Семья и детско-родительские отношения отражали в себе, как в капле воды, все общественные метаморфозы: экономические, культурные, социальные, образовательные.
Наша работа представляет первые теоретические пробы в области родительства, и сразу же хотелось бы сделать оговорку относительно используемого нами понятийного аппарата. Рассматривая становление родительства, скорее всего, следует говорить о становлении модели родительства (модели родительского воспитания). Не вдаваясь в подробности, отметим, что в общелексическом значении модель – это определенная мера, образец, воспроизведение чего-либо в уменьшенном или увеличенном виде, схема, описание, изображение какого-либо предмета, явления, процесса [8]. Модель в фундаментальных и прикладных науках обычно связывается с применением моделирования, т.е. выяснением свойств какого-либо объекта, процесса или явления с помощью другого объекта, процесса или явления, что предполагает определенные требования [Там же]. И одним из требований является рефлексивность (любой объект является собственной моделью). Из сказанного ...........
§1. Родительство как предмет психологического исследования
Родительство является предметом исследования многих областей наук - философии, этнографии, социологии, педагогики, психологии. В ходе культурного развития общества на протяжении многих веков менялось представление о родительстве, о том, каким должен быть родитель, какие функции являются главными, какие средства воспитания наиболее эффективными. Семья и детско-родительские отношения отражали в себе, как в капле воды, все общественные метаморфозы: экономические, культурные, социальные, образовательные.
Наша работа представляет первые теоретические пробы в области родительства, и сразу же хотелось бы сделать оговорку относительно используемого нами понятийного аппарата. Рассматривая становление родительства, скорее всего, следует говорить о становлении модели родительства (модели родительского воспитания). Не вдаваясь в подробности, отметим, что в общелексическом значении модель – это определенная мера, образец, воспроизведение чего-либо в уменьшенном или увеличенном виде, схема, описание, изображение какого-либо предмета, явления, процесса [8]. Модель в фундаментальных и прикладных науках обычно связывается с применением моделирования, т.е. выяснением свойств какого-либо объекта, процесса или явления с помощью другого объекта, процесса или явления, что предполагает определенные требования [Там же]. И одним из требований является рефлексивность (любой объект является собственной моделью). Из сказанного ...........
Данная работа посвящена одной из актуальных проблем психологии, которая, при видимой разработанности, заставляет ставить все новые и новые вопросы. Все выводы относительно феноменологии детско-родительских отношений вращаются вокруг типов родительского воспитания, родительской позиции, особенностей общения с детьми, последствий неадекватного отношения к детям и их коррекции в рамках консультационной индивидуальной и групповой работы. Нами заявлена проблема становления представления о родительстве в онтогенезе; особое внимание уделяется периодам подростничества и юности, как кризисным в развитии родительства: противоречивость взаимоотношений с родителями, в то же самое время знак сопричастности ко взрослому миру заставляют переосмыслить мир взрослых с позиции детско-родительских, супружеских, гендерных отношений. Рефлексия в этот период есть мощное средство становления родительства, а знание о нем, кропотливо собираемое в течение детства, подвергается жестокой ломке, нравственной, личностной, культурной.
Мы полагаем, что родительство представляет собой ориентировку в детско-родительском пространстве: в планировании семьи и беременности, в самой беременности и родах, в психическом развитии ребенка и развитии детско-родительских отношений, в средствах осуществления данной деятельности, что предполагает определенный .........
Мы полагаем, что родительство представляет собой ориентировку в детско-родительском пространстве: в планировании семьи и беременности, в самой беременности и родах, в психическом развитии ребенка и развитии детско-родительских отношений, в средствах осуществления данной деятельности, что предполагает определенный .........
Раскрытие генеза представления о родительстве в норме неизбежно подводит к необходимости аналогичного исследования у детей с разными траекториями в развитии (нарушениями в развитии, в условиях девиации и асоциальной ситуации), что продиктовано рядом обстоятельств: во-первых, как нам кажется, каждый штрих детского бытия представляет особую ценность для осмысления всей картины онтогенеза родительства. К примеру, исследование подростков с нарушениями в развитии позволяет показать, «как единые по существу, принципиально единые законы развития ребенка получают свое конкретное, специальное выражение в приложении к отсталому ребенку»[15,с.287].
Исследование генеза представления о родительстве у подростков в условиях девиации и ассоциальности позволяет увидеть, как подростки с особым жизненным опытом, с искалеченной судьбой, страдающие и не осознающие своих проблем, отвергнутые собственными родителями и обществом, осваивают мир человеческих отношений. Иными словами, мы пытались сквозь призму прошлого .....
Исследование генеза представления о родительстве у подростков в условиях девиации и ассоциальности позволяет увидеть, как подростки с особым жизненным опытом, с искалеченной судьбой, страдающие и не осознающие своих проблем, отвергнутые собственными родителями и обществом, осваивают мир человеческих отношений. Иными словами, мы пытались сквозь призму прошлого .....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.