Психологический анализ развития чувства любви у юношей и девушек

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сложность и комплексность представлений о любви, как фактора, влияющего на развитие чувства любви, объединяют в себе биологическое и социальное, индивидуальное и общекультурные, сознательное и бессознательное. Такие особенности отразилась в отсутствии в современной отечественной и зарубежной психологии общепризнанной концепции любви. Существующие теории, в рамках психоанализа (Лоуэн А., Фрейд 3., Юнг К.Г. и др.), когнитивно-бихевиоральной (Арон А., Уотсон Д. Б., Харви Дж., Шехтер С. и др.), гуманистической и экзистенциальной (Маслоу А., Роджерс К. и др.), гештальт-психологии (Перлз Ф., Рейноутер Дж. и др.) акцентируют внимание на феноменологии и патологии любви, факторах ее возникновения, уделяя недостаточное внимание проблеме психологического анализа развития чувства любви.
В отечественной психологии показано влияние социокультурного контекста на представления о любви, раскрыто значение любви как особой формы отношения к другому человеку, для развития человека (Братусь Б.С.), проанализирован профиль полового поведения через сферу потребностей. Созданы теоретико-методологические предпосылки для исследования различных уровней смысловых образований личности (Краснорядцева А.Н., Леонтьев А.Н., Серый А.В. и др.). Это позволило поставить задачу теоретического и эмпирического исследования развития чувства любви у юношей и девушек с позиций культурно-исторической психологии и деятельностного подхода.
Проблема представлений о любви как доминирующего фактора, который влияет на развитие чувства любви, освещается лишь в отдельных работах по психологии любви и изучается без проведения эмпирических исследований на основе философского и теоретико-методологического анализа, обобщения клинического материала (Братусь Б.З, Маслоу А. и др.). В связи с этим смысл чувства любви рассматривается как преимущественно универсальный, лишенный поло-возрастных особенностей, учет которых необходим для организации психотерапии и психологического...

В ходе исследования проведен теоретический анализ представлений о любви как доминирующий фактор, который влияет на развитие чувства любви у юношей и девушек; проведенное экспериментальное исследование для выявления содержания любви. Выделение различных подклассов эмоциональных явлений позволило определить особенности чувств как системы, в которую входит любовь и конкретизировать для них функции эмоциональных явлений. Рабочим для данного исследования определением любви было следующее: любовь - это чувство к объекту, который имеет устойчивое положительное значение для удовлетворения базовых потребностей индивида.
В данной работе представлены результаты различных этапов исследования, начиная с опроса ценностей учащихся и заканчивая проведением психосемантического теста, позволяющего определить значимость мужских и женских ролей для построения близких отношений и связь этих ролей с ситуациями, задающие пространство любви. На основе анализа представлений учащихся 9-10 классов о любви были выявлены основные тенденции содержания любви и подтверждена экспериментальная гипотеза исследования: представления о любви различаются для юношей и девушек и являются гендерно-специфическим психологическим новообразованием, которое влияет на развитие любви.
Результаты данного исследования могут использоваться в педагогике: для разработки спецкурсов по психологии любви для старшеклассников и студентов. Знание смыслов любви на разных возрастных этапах будет полезно психологу-консультанту, психотерапевту и ведущему психологических тренингов. В психотерапии возможно использование полученных результатов на этапе выяснения проблемы бланкового варианта разработанного теста для выявления неадекватных установок клиента на близкие отношения. Результаты исследования могут использоваться в сфере шоу-бизнеса, СМИ: при создании радиопрограмм для молодежи, выборе имиджа ведущих.
Таким образом, гипотеза о том, что представления о любви различаются для юношей и девушек и являются...