Аспекти вікової періодизації у психології та педагогіці

І. Міжпредметний зв'язок педагогіки та психології, який розвивався на історичному підґрунті
1.Педагогіка……………………………………………3 – 4 стор.
2.Психологія………………………………………… 5 – 6 стор.
3.Історичний зв'язок педагогіки та психології……………………7 – 9 стор.
4.Педагогічна психологія……………9 – 11 стор.
ІІ. Віковий аспект у педагогіці та психології. Вікова періодизація
1.Розкриття індивідуальності людини за допомогою психології та педагогіки. Акмеологія: віковий підхід ……11 – 13 стор.
2.Вікова психологія ………………………13 - 15 стор.
3. Вікова педагогіка………………………15 – 18 стор.
ІІІ. Вікові особливості психічного та фізичного розвитку людини
1.Перинатальний період, періоди новонародженості та немовляти……………………………………………………18 - 19 стор.
2.Період раннього дитинства …19 стор.
3.Переддошкільний період……… …20 стор.
4.Дошкільний період стор…………21 стор.
5.Шкільний період………………………………21 – 22 стор.
6.Підлітковий період………………………22 – 24 стор.
7.Молодь………………………………………………………25 – 26 стор.
8.Зрілість…………………………………………………26 - 27 стор.
IV.Висновок………………………………………………28 стор.


V.Список використаної літератури……………………………………29 стор.

Кожній людині притаманні самобутні й неповторні риси та якості: індивідуальні властивості нервової системи, темперамент, інтереси, здібності, особливості мислення, уяви, пам’яті, емоцій, вольових дій, життєвий досвід, активність, темп роботи, швидкість засвоєння навичок тощо. Одним із важливих етапів розвитку людини є вік, якому притаманні своєрідні особливості фізичного та психічного розвитку та який має свою структуру та динаміку. Тому в середині кожної вікової групи існують індивідуальні відмінності, що залежать від природних задатків, умов життя і виховання дитини.
Закономірний психічний та фізіологічний розвиток людини на протязі всього життя дає змогу психології та педагогіці у кожному віковому періоді знаходити механізми впливу та допомоги у вихованні й навчанні, які спрямованні на розкриття особистих якостей.