Исследование роли отца в семье младшего школьника

Актуальность исследования проблемы роли отца в семье младшего школьника обусловлена тем, что эффективное воспитание учащихся младшего школьного возраста в семье - дело важное, ответственное и весьма непростое. Здесь требуются творческий подход, умение быстро ориентироваться, учитывать реальную обстановку, проявлять инициативу, находчивость, смекалку. Но самое главное - отцы не должны рассчитывать, что все само собой образуется, им необходима твердая установка на целенаправленное воспитание своего сына или дочери, осознание высокой ответственности за подготовку юной смены. А поэтому важно постоянно пополнять свои педагогические знания, использовать положительный опыт других родителей, поддерживать сотрудничество со школой, учителями, слушать специальные лекции, читать литературу, рассчитанную на родителей.
Объектом исследования являются психологические особенности поведения младших школьников и их отцов
Предметом исследования являются младшие школьники и их отцы.
Гипотеза: Поведение младших школьников и их отцов обусловлена индивидуально – психологическими и личностными особенностями. Обусловлено и корректируется системой профилактических мероприятий, включающей игровые упражнения.
Цель данной дипломной работы: теоретически изучить и экспериментально исследовать проблему роли отца в семье младшего школьника. Обосновать методические рекомендации. Обосновать программу профилактических мероприятий коррекции поведения отцов и детей.
Для достижения поставленной цели в процессе дипломной работы необходимо решить следующие задачи:
- исследовать проблему поведения младших школьников и их отцов в научной психологической литературе;
- выстроить диагностический инструментарий по исследованию точности и индивидуальных психологических особенностей поведения младших школьников и их отцов;
- выявить поведенческие модели отцов и детей в семьей;
- разработать и оценить эффективность профилактической программы мероприятий корректировки поведения младших школьников и их...

Обнаруживая расхождения восприятия мира, окружающего ребенка, с занимаемых им позиций и восприятия отцами внутреннего мира ребенка по методике Р. Жиля получаются результаты, характеризующие различную степень соответствия выборов ребенка и угадывания их отцами: высокая (совпадения в 80% и выше); средняя (совпадения в 50 - 79%); низкая (совпадения в 49% случаев и ниже). В проведенном эксперименте степень соответствия выборов ребенка и угадывания их отцами составляют 37, 5 %., то есть низкая. Психолог либо сразу ищет пути разрешения или смягчения проблем ребенка, либо предварительно подводит отцов к пониманию собственных ошибок в восприятии его проблем.
Анализ взаимоотношений между детьми – младшими школьниками и их отцами по методике АСВ позволяет установить - какой характер они носят - гармоничный или негармоничный. При выявлении более 50% отрицательных факторов, влияющих на отношения между детьми и отцами, они могут быть отнесены к категории отношений социального риска. Полученные результаты соответствуют результатам анализа по методике Р. Жюля.
В результате исследования роли отца в семье младшего школьника разработаны следующие мероприятия: проведение праздников для детей от 6 до 8 лет совместно с отцами; организация совместных соревнований и эстафет, творческих конкурсов; разработка проектов «День отца»; тренинги и беседы; тематические занятия; совместные занятия; создание галереи «Трудовая слава пап».

Таким образом, на основании проведенной работы по исследованию проблемы исследования роли отца в семье младшего школьника можно сделать следующие выводы.
Роль отца в социализации развития ребенка весьма высока. Дети с более эмоционально отзывчивыми и вовлеченными в детско - родительские отношения отцами характеризуются лучшим развитием социализации. Отцы предпочитают разговаривать с младшими школьниками «по - взрослому», тем самым стимулируя их языковое развитие. Также подчеркивается роль отца в развитии моторики ребенка, его сенсорной стимуляции и освоении пространства. Что касается эмоционального развития детей, то влияние отца на ребенка рассматривается в широком контексте - от уровня общего эмоционального благополучия ребенка до возникновения отдельных поведенческих и эмоциональных нарушений.
Роли и функции отца в воспитании мальчика сводятся к двум основным обязанностям, имеющим чрезвычайно важное значение для его (мальчика) будущей жизни. Отец вводит ребенка в мир социальных отношений, учит его адекватно воспринимать и оценивать себя и других, способствует становлению сына как представителя мужской субкультуры. Все это определяет личностное и социальное развитие мальчика. Отец помогает сыну в осознании себя как мужчины, что предопределяет нормальное психическое развитие мальчика и предотвращает проблемы в сфере взаимоотношений полов. Неучастие мужчины в выполнении этих важнейших функций может послужить источником самых разнообразных проблем в жизни мальчика: он может стать изгоем в среде сверстников, приобретя ярлык «маменькиного сынка», только потому, что у него перед глазами не было примера мужского поведения, мужского способа решения жизненных проблем.
С наступлением младшего школьного возраста у девочки нормальный и адекватный папа должен снова мобилизоваться и оказывать девочке необходимую ей моральную поддержку. Ее пугают изменения, которые происходят с телом, она не уверена в том, что вырастает красивой, поэтому ей нужно, чтобы папа любил ее и был...