Формирование здорового образа жизни как социально- педагогическая проблема

Введение.
Актуальность проблемы. Образовательный процесс в средней школе предполагает не только обучение и воспитание, но и сохранение и оздоровление подрастающего поколения. Научно-технический прогресс, информационный «бум», ранняя компьютеризация образования предъявляют повышенные требования к психофизиологическим особенностям школьников, что на фоне роста и развития организма может приводить к утомлению, переутомлению, нарушению внутренней среды организма и развитию различных патологических состояний.
Статистические данные о состоянии здоровья детей в Российской Федерации свидетельствуют о том, что в последние десятилетие здоровье подрастающего поколения и главным образом школьников заметно ухудшилось (Доклад правительства РФ, 1997). В итоге на самом высоком государственном уровне констатируется, что в начальную школу с каждым годом приходит все меньшее количество здоровых детей, а к ее окончанию среди учащихся младших классов число здоровых детей не превышает 10-12%, средних - 8%, старших классов - 4-5%.
В структуре заболеваемости школьников до 70% детей имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, число близоруких детей с 1-го по 11-й класс возрастает в 10 раз, наблюдаются отклонения в деятельности нервной системы имеют 32,6% (в том числе выраженные - 166%), уровень умственного и полового развития более 40% школьников не соответствует своему возрасту, произошло «омоложение» всех хронических заболеваний (пищеварительной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем).
Резко возросло число подростков, употребляющих наркотики которые составляют группу риска по распространению ВИЧ-инфекции (при внутривенном употреблении наркотиков - 63,6%).
В последние годы в педагогических, медицинских, психологических исследованиях, раскрывающие проблемы здоровья детей в системе образования (М. Г. Колесникова, Р.И. Айзман, Г. Л. Апанасенко, В В. Колбанов, В Н Касаткин и др.), которая является предметом профессионального интереса специалистов, работающих не...

Список литературы.
1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе «школа—вуз»: Автореф. докт. дис. - Барнаул, 2000. - 48с.
2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.- М., 1985. – 180с.
3. Айзман Р.И. Валеология: учебная программа для общеобразовательных школ. — Новосибирск: НГПУ, 1996 - 19с.
4. Айзман Р.И. Психологическая и медицинская валеология – цели и задачи // Научно-практический журнал «Валеология», 1997. – С.2-23.
5. Акилов М.В. «Индивидуальный стиль здорового образа жизни – цель обучения в системе физкультурного образования» // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2000.- №2.-С.10-11.
6. Актуальные проблемы валеологии в образовании: Материалы Первой всероссийской конференции. – М.: АПКиПРО, 1997.- 192с.
7. Актуальные проблемы развития физической культуры в современных условиях: Материалы научно-практической конференции. – Ставрополь: СГУ, 1998.- 70с. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья /Н.М. Амосов. - Донецк: Сталкер, 2002. - 590 с.
8. Апанасенко Г.Л. Валеология: первые шаги и ближайшие
перспективы // Теория и практика физ. культуры, 2001, № 6, с. 2-8.
9. Апанасенко Г.Л., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида //Теория и практика физ. культуры,1988,№ 4, с. 29-31.
10. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология / Серия "Гиппократ". - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 248 с.
11. Байер К., Шейнбург Л. Здоровый образ жизни. - М.: Физкультура и спорт, 1991. – 100с.
12. Баллингер Э. Учебная гимнастика: Двигательные упражнения для успешной учебы в школе. – М.: Просвещение, 1996. – 136с.
13. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. - М., 2000.-100с.
14. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория и практика физической культуры. – 1990.- №1.-С.10-12.
15. Баранов В.М. В мире оздоровительной физической культуры. – Киев: Здоровья, 1991. – 90с.
16....