формирование здорового образа жизни у младш. Школьников

ВВЕДЕНИЕ
Современное российское общество, находясь на пути социальных преобразований, перестраиваясь в систему рыночных отношений, породило ряд серьёзных проблем, которым не всегда способно противостоять. Материалы статистики свидетельствуют о стремительном росте алкоголизма, наркомании, токсикомании в подростковой среде.
Проблема воспитания подрастающего поколения стоит очень остро: на основе каких идеалов, примеров, согласно какой идеологии воспитывать сегодняшнюю молодёжь? Можно ли в сложившихся условиях противостоять влиянию социальной среды? На наш взгляд, возможно, необходима яркая деятельность, по своей эмоциональной окраске способная конкурировать с купленным удовольствием, – занятия физической культурой и спортом. Занятия физической культурой и спортом имеют постоянное целеполагание. Катализаторами достижения успеха являются способности, инициатива самой личности, её личностные качества, энергичность, вера в себя.
Физическое воспитание детей и подростков в общеобразовательной школе вызывало и продолжает вызывать повышенную озабоченность в нашем обществе. На федеральном уровне целевая программа «Молодёжь России» (2001-2005 годы), утверждённая правительством Российской Федерации (постановление от 27декабря 2000г.), обозначила глобальные ориентиры государства по реализации молодёжной политики. Необходимость комплексного решения проблем физического воспитания и оздоровления детей, подростков, молодёжи, направленного на физическое и духовное совершенствование и формирование у подрастающего поколения осознанной потребности в занятиях физической культуры и спортом, признана главной целью подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков, молодёжи в Российской Федерации (2001-2005 годы)» (см. Приложение 11).
Современный урок физической культуры – это один из предметов школьного курса, который позволяет формировать не только физически здоровую личность, но и воспитывать у школьников высокие нравственные качества, потребность в...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика – М.: Ростов – на – Дону: ТЦ Учитель, 1999. - 560 с.
2. Гогунов Е.Н., Мартемьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2000. - 288 с.
3. Горбунов Г.А. Психопедагогика спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.
4. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. – М.: Академия, 2001. - 464 с.
5. Журнал физическая культура. – 2000, №2, 63 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология Ростов – на – Дону: Феникс, 1997 - 480 с.
7. Игнатьев Е.И., Лукин Н.С., Громов М.Д. Психология. – М.: ИЦ Академия, 2001. - 512 с.
8. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. – М: Просвещение, 1987, 287 с.
9. Караковский В.А. Стать человеком. – М.: Просвещение, 1989. – 214 с.
10. Кичатинов Л.П. Формирование мотивов деятельности школьников. – Иркутск, 1989, 192 с.
11. Клюева Н.В. Педагогическая психология. – М.: Владос, 2003. - 400 с.
12. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. - 336 с.
13. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1976. - 303 с.
14. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001. - 467 с.
15. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М.: педагогика, 1983. - 64 с.
16. Немов Р.С. Психология образования, кн. 2 – М: Владос,2001. - 608 с.
17. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Просвещение, 1965. - 344 с.
18. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание, человек и мир. – С-П, 2003. – 412 с.
19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С-П% Питер, 1998. - 688 с.
20. Современный словарь по педагогике. – Минск: 2001. – 619 с.
21. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.
22. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. - 374 с.
23. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Спб.: Питер, 2004. – 509 с.
24. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М.: издательство УРАО, 1997. – 176 с.
25. Дик Н.Ф. Классные...