курсовая работа По дисциплине: “Теория управления ” на тему: Школа человеческих отношений и поведенческая школа

1. Понятие и основы человеческих отношений

Организованная де¬ятельность — необходимое условие существования людей. Но подоб¬ного рода деятельность присуща не только человеку. Наиболее яркий пример организованной жизни дают большие сообщества термитов, состоящие из сотен тысяч особей. Жизнь в термитниках (Например, в Центральной Африке) отличается исключительной организованнос¬тью — каждая особь выполняет определенную функцию (вид деятель¬ности). В зависимости от выполняемых функций термиты подразделя¬ются на солдат, рабочих, носильщиков
....
2. Виды человеческих отношений в современном обществе (на примере торгового предприятия)

Анализируя процесс возникновения организаций в человеческом обществе, мы задаем себе естественные вопросы: для чего люди начинают сотрудничать и взаимодействовать в ходе достижения своих целей? Если цель у всех членов группы одна, то разве их разроз¬ненные действия не должны привести к тому же результату? Сущест¬венным свойством социальных организаций, которое служит основой для их успешного функционирования, является эффект синергии, ко¬торый представляет собой явление приращения усилий людей в ходе их совместной деятельности.
Эффективность деятельности организации будет высокой только в том случае, когда удастся скоординировать действия всех ее подразделений и
...
3. Изучение современных поведенческих школ и их влияние на человеческие отношения

В истории менеджмента можно выделить важнейшие базовые концепции управления, на основе которых внесен существенный вклад в развитие теории и практики управления. Большинство научных и учебных источников выделяют четыре основные управленческие школы, сформировавшиеся в первой половине XX века:
научная школа или школа научного управления (1885-1920 гг.);
классическая (административная) школа (1920 -1950 гг.);
школа человеческих отношений (1930 г.- 1950 гг.);

...
4. Стратегический выбор поведенческой школы для формирования человеческих отношений в обществе

Поведенческий...

В течение многих десятилетий организации как объект исследования постоянно привлекают к себе внимание ученых и практиков — представителей самых разных областей знания. В настоящее время сведения о строении и проектировании современных организаций, способах управления организационными процессами нужны государственным деятелям, политикам, юристам, управленцам, ученым, инженерам и т.п. Этот интерес вполне объясним — каждый член человеческого общества всю свою жизнь проводит в организациях, сталкивается с организация¬ми, зависит от организаций. Вполне справедливо утверждение о том, что человек рождается в организации, воспитывается в организации, удовлетворяет свои потребности в организации и именно организация провожает его в последний путь.
Интерес к организациям не ослабевает еще и потому, что для исследователя это чрезвычайно сложный и практически неисчерпаемый объект познания. Такое разнообразие объясняется тем, что для органи¬зации характерны все основные черты человеческого общества. Можно сказать, организация — наше общество в миниатюре. Так, организация обладает четкими границами, социальным расслоением и иерархией статусов, центральной властью, целенаправленной деятельностью и всей совокупностью отношений между членами организации. Очевид¬но, что организация представляет собой сложный социальный орга¬низм, функционально включенный в деятельность человеческого об¬щества. Многогранность организаций привлекает к их исследованию представителей многих наук — психологов, экономистов, социологов, специалистов по управлению, разработчиков систем, инженеров.
Данная работа освящает тему “Школа человеческих отношений и поведенческая школа”. Основными разделами работы рассматриваются вопросы основы человеческих отношений, виды человеческих отношений, с акцентом на организации торговли. Производится изучение поведенческих школ и их влияние на человеческие отношения. Анализ особенностей различных подходов и школ, проводился с учетом того, что теория организаций должна...

В настоящее время перед теорией управления стоит задача разработки новых, оригинальных подходов к решению главной проблемы, выдвинутой практикой управления, - максимальное использование всего опыта управления, создание стройной концепции (парадигмы) управления, обеспечивающей одновременное управление множеством факторов, воздействующих на организации. Управленческая мысль постоянно развивается, выдвигает все новые и новые идей о том, как должно вестись эффективное управление. Школа поведенческих наук, явившаяся последовательницей школы человеческих отношений, безусловно сделала свой вклад в развитие теории управления. Как и у любой другой управленческой школы, у нее есть свои достоинства и недостатки, отмеченные в тексте курсовой работы, эти теории не могли учесть ряда серьезных проблем, и в настоящее время их применение в чистом виде ограничено.