    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психологическая готовность ребенка к школе
| дипломные работы, Психология Объем работы: 62 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 3000 руб. Просмотров: 475 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
1 Диагностика психологической готовности ребенка к школе……………………7
1.1 Понятие психодиагностики и ее методы………………………………………..7
1.2 Многообразие взглядов на проблему психологической готовности дошкольников к систематическому обучению………………………………………..10
1.3 Опыт диагностики психологической готовности детей к школе в России…..18
2 Сравнительный анализ диагностики готовности детей к школе………………..26
2.1 Замысел исследования процесса диагностики готовности детей к школе…...26
2.2 Математическая обработка данных диагностики……………………………...29
2.3 Особенности диагностического обследования дошкольников………………..39
Заключение…………………………………………………………………………....48
Глоссарий……………………………………………………………………………..52
Список использованных источников……………………………………………….54
Приложение А………………………………………………………………………..58
Приложение Б…………………………………………………………………...........59
Приложение В………………………………………………………………………...60
Приложение Г………………………………………………………………………...61
Приложение Д………………………………………………………………………...62
Введение………………………………………………………………………………3
1 Диагностика психологической готовности ребенка к школе……………………7
1.1 Понятие психодиагностики и ее методы………………………………………..7
1.2 Многообразие взглядов на проблему психологической готовности дошкольников к систематическому обучению………………………………………..10
1.3 Опыт диагностики психологической готовности детей к школе в России…..18
2 Сравнительный анализ диагностики готовности детей к школе………………..26
2.1 Замысел исследования процесса диагностики готовности детей к школе…...26
2.2 Математическая обработка данных диагностики……………………………...29
2.3 Особенности диагностического обследования дошкольников………………..39
Заключение…………………………………………………………………………....48
Глоссарий……………………………………………………………………………..52
Список использованных источников……………………………………………….54
Приложение А………………………………………………………………………..58
Приложение Б…………………………………………………………………...........59
Приложение В………………………………………………………………………...60
Приложение Г………………………………………………………………………...61
Приложение Д………………………………………………………………………...62
1.2 Многообразие взглядов на проблему психологической готовности дошкольников к систематическому обучению
Вопрос психологической готовности к обучению в школе достаточно широко рассматривался в отечественной и зарубежной психологии. Представители зарубежной психологической школы (А.Анастази, Я.Йирасек) рассматривали проблему в аспекте школьной зрелости и уровня обученности.
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Вопрос психологической готовности к обучению в школе достаточно широко рассматривался в отечественной и зарубежной психологии. Представители зарубежной психологической школы (А.Анастази, Я.Йирасек) рассматривали проблему в аспекте школьной зрелости и уровня обученности.
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
В психическом развитии ребенок проходит ряд этапов, каждый из которых отличается определенным своеобразием. В любой из этих периодов в психике детей появляется что-то качественно новое, так называемые новообразования. К таким новообразованиям относится, например, осознание самого себя и противопоставление своих самостоятельных действий совместным действиям со взрослыми у трехлетнего ребенка. Или формирование воображения и символической функции сознания у дошкольников, стремление их к общественно оцениваемой деятельности, что является одной из основных предпосылок готовности к школьному обучению .
Школа – это важнейшая ступенька в жизни ребенка и его родителей. Поэтому большое значение имеет диагностика психологической и личностной готовности дошкольников к обучению в школе. Она помогает выявить уровень развития психических процессов детей, их способность адаптироваться к новым условиям, общаться со сверстниками и взрослыми.
Диагностика готовности к школьному обучению проводится с помощью разнообразных методик. Выбирая разные средства диагностики, психологи фактически создают множество психологических портретов ребенка, концентрируясь на умении его считать, писать, мыслить, или на способности точно следовать инструкциям взрослого, готовности к сотрудничеству со сверстниками .
Диагностика готовности к школьному обучению проводится с помощью разнообразных методик. Выбирая разные средства диагностики, психологи фактически создают множество психологических портретов ребенка, концентрируясь на умении его считать, писать, мыслить, или на способности точно следовать инструкциям взрослого, готовности к сотрудничеству со сверстниками .
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.