    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Реализация гуманистических принципов педагогики в процессе преподавания дисциплины "Основы маркетинга" по дисциплине «Методика преп
| курсовые работы, Педагогика и психология Объем работы: 30 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 632 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...........3
ГЛАВА 1 КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЫПУСКНИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………...5
1.1 Компетенции выпускника учреждения среднего специального образова-ния ……………………………………………………………...............................5
1.2 Развитие потребностно-мотивационной сферы выпускника учреждения среднего специального образования …………………………………………...6
1.3 Квалификационная характеристика специалиста выпускника учреждения образования «Архитектурно-строительный колледж» в составе государствен-ного учреждения образования «Белорусско-российский университет» по спе-циальности 2-70 02 01 "Промышленное и гражданское строи¬тельство"…….7
ГЛАВА 2 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИКИ ….…….......9
2.1 Гуманистическая психология – основа гуманистической педагогики…….9
2.2 Основные принципы гуманистической педагогики……………………….13
ГЛАВА 3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА» ПО ТЕМЕ « РАЗРАБОТКА МАРКИ ТОВАРА»…………................................................................................18
3.1 Гуманистический подход к воспитанию на занятиях………………..……18
3.2 Разработка учебно-методического комплекса занятия……………………20
3.2.1 Тематический план…………………………………………………...……22
3.2.2 Календарно-тематический план………………………………………….22
3.2.3 План учебного занятия…………………………………………………….23
3.2.4 Структура и содержание практического занятия “Разработка марки то-вара ……………………………………………………………………………….24
3.2.5 Тестовые задания по теме «Разработка марки товара»………………… 26
3.2.6 Методические указания по выполнению практической работы «Разра-ботка марки товара»……………………………………………………………..27
3.2.7 Дидактический и логико-психологический анализ учебного
Материала………………………………………………..………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…...……………………….31
ГЛАВА 1 КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЫПУСКНИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………...5
1.1 Компетенции выпускника учреждения среднего специального образова-ния ……………………………………………………………...............................5
1.2 Развитие потребностно-мотивационной сферы выпускника учреждения среднего специального образования …………………………………………...6
1.3 Квалификационная характеристика специалиста выпускника учреждения образования «Архитектурно-строительный колледж» в составе государствен-ного учреждения образования «Белорусско-российский университет» по спе-циальности 2-70 02 01 "Промышленное и гражданское строи¬тельство"…….7
ГЛАВА 2 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИКИ ….…….......9
2.1 Гуманистическая психология – основа гуманистической педагогики…….9
2.2 Основные принципы гуманистической педагогики……………………….13
ГЛАВА 3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА» ПО ТЕМЕ « РАЗРАБОТКА МАРКИ ТОВАРА»…………................................................................................18
3.1 Гуманистический подход к воспитанию на занятиях………………..……18
3.2 Разработка учебно-методического комплекса занятия……………………20
3.2.1 Тематический план…………………………………………………...……22
3.2.2 Календарно-тематический план………………………………………….22
3.2.3 План учебного занятия…………………………………………………….23
3.2.4 Структура и содержание практического занятия “Разработка марки то-вара ……………………………………………………………………………….24
3.2.5 Тестовые задания по теме «Разработка марки товара»………………… 26
3.2.6 Методические указания по выполнению практической работы «Разра-ботка марки товара»……………………………………………………………..27
3.2.7 Дидактический и логико-психологический анализ учебного
Материала………………………………………………..………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…...……………………….31
Цель исследования – теоретическое обоснование сущности гуманисти-ческих принципов педагогики, их реализация в процессе преподавания дис-циплины «Основы маркетинга» для учащихся учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования.
Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время педаго-ги часто отмечают нежелание молодых людей учиться, отсутствие интереса, активности на уроках. Вроде все есть - и конспект урока, и наглядные посо-бия, и сам преподаватель хорошо подготовлен, владеет материалом, а заня-тие не интересное. В данной работе автор хотел сделать акцент на том, что сегодня необходимо обеспечить гуманистический подход к организации за-нятий, который заключается в том, чтобы обеспечить субъектам обучения – учащимся комфортное самоощущение, вселить в каждого чувство уверенно-сти в своих силах, увидеть в нем способную к творчеству натуру и придать ходу урока эмоционально-моральную направленность. Без всего этого не-возможно подготовить квалифицированного современного специалиста.
Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время педаго-ги часто отмечают нежелание молодых людей учиться, отсутствие интереса, активности на уроках. Вроде все есть - и конспект урока, и наглядные посо-бия, и сам преподаватель хорошо подготовлен, владеет материалом, а заня-тие не интересное. В данной работе автор хотел сделать акцент на том, что сегодня необходимо обеспечить гуманистический подход к организации за-нятий, который заключается в том, чтобы обеспечить субъектам обучения – учащимся комфортное самоощущение, вселить в каждого чувство уверенно-сти в своих силах, увидеть в нем способную к творчеству натуру и придать ходу урока эмоционально-моральную направленность. Без всего этого не-возможно подготовить квалифицированного современного специалиста.
Сегодня образование уже не может оставаться в русле только традиций, в рамках психологии внушения, командования, «натаскивания» и «вдалбливания». Практически всеми реалистически мыслящими педагогами признается та истина, что главная задача образования – развивать и содейст-вовать развитию у учащихся способности думать, умения видеть проблему, анализировать ее, опознавать ситуацию выбора и принимать разумные, сво-бодные и ответственные решения.
В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
1 Данные характеристики основных компетенций выпускника учреж-дения среднего специального образования, необходимость учета развития его потребностно-мотивационной сферы, уровень его компетентности тре-буют отказа от авторитарной модели образования и переход к педагогике гуманистической, так как бездумное и догматическое следование внушен-ному этическому кодексу не обеспечивает адекватного поведения молодых людей в современных конкретных ситуациях.
1 Данные характеристики основных компетенций выпускника учреж-дения среднего специального образования, необходимость учета развития его потребностно-мотивационной сферы, уровень его компетентности тре-буют отказа от авторитарной модели образования и переход к педагогике гуманистической, так как бездумное и догматическое следование внушен-ному этическому кодексу не обеспечивает адекватного поведения молодых людей в современных конкретных ситуациях.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.