    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Контрольная работа по русскому как иностранному (РКИ) №1
| контрольные работы, Русский язык Объем работы: 12 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 350 руб. Просмотров: 928 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заказать работу
1. Обоснуйте целесообразность комплексного обучения видам речевой деятельности на занятиях по русскому языку.
2. Какие трудности надо учитывать при работе над русским словом?
3. Дайте опредеоения следующим понятиям: словарный запас, лексический навык, презентация лексики, активный и пассивный лексический минимум, принцип частотности, интерпретация слова
4. Перечислите основные способы ознакомления с новым грамматическим материалом.
5. Что такое афористический уровень языка и какого его содержание?
6. Что входит в содержание понятия "лингвокультурологическая компетенция"?
7. Охарактеризуйте особенности мотивационной сферы студентов-нефилологов.
8. В чём, по вашему мнению, заключается роль Интернета в обучении РКИ? Охарактеризуйте структуру и специфику мультимедийного учебника по методике преподавания русского языка как иностранного.
2. Какие трудности надо учитывать при работе над русским словом?
3. Дайте опредеоения следующим понятиям: словарный запас, лексический навык, презентация лексики, активный и пассивный лексический минимум, принцип частотности, интерпретация слова
4. Перечислите основные способы ознакомления с новым грамматическим материалом.
5. Что такое афористический уровень языка и какого его содержание?
6. Что входит в содержание понятия "лингвокультурологическая компетенция"?
7. Охарактеризуйте особенности мотивационной сферы студентов-нефилологов.
8. В чём, по вашему мнению, заключается роль Интернета в обучении РКИ? Охарактеризуйте структуру и специфику мультимедийного учебника по методике преподавания русского языка как иностранного.
1. Обоснуйте целесообразность комплексного обучения видам речевой деятельности на занятиях по русскому языку.
Основной принцип обучения русскому языку как иностранному – коммуникативная направленность, а в речи нет такого разделения на аспекты, единицы всех уровней взаимодействуют. Поэтому нельзя строить обучение языку по аспектам. Обучение организуется комплексно (т.е. одновременное обучение единицам всех уровней в их естественной взаимосвязи).
Комплексное преподавание характеризуется двумя особенностями: 1) содержанием занятий является формирование коммуникативно-речевых умений на базе речевых навыков разного типа; 2) в это содержание входит обеспечение взаимосвязи разных видов речевой деятельности в практическом обучении.
Основной принцип обучения русскому языку как иностранному – коммуникативная направленность, а в речи нет такого разделения на аспекты, единицы всех уровней взаимодействуют. Поэтому нельзя строить обучение языку по аспектам. Обучение организуется комплексно (т.е. одновременное обучение единицам всех уровней в их естественной взаимосвязи).
Комплексное преподавание характеризуется двумя особенностями: 1) содержанием занятий является формирование коммуникативно-речевых умений на базе речевых навыков разного типа; 2) в это содержание входит обеспечение взаимосвязи разных видов речевой деятельности в практическом обучении.
1. Обоснуйте целесообразность комплексного обучения видам речевой деятельности на занятиях по русскому языку.
Основной принцип обучения русскому языку как иностранному – коммуникативная направленность, а в речи нет такого разделения на аспекты, единицы всех уровней взаимодействуют. Поэтому нельзя строить обучение языку по аспектам. Обучение организуется комплексно (т.е. одновременное обучение единицам всех уровней в их естественной взаимосвязи).
Комплексное преподавание характеризуется двумя особенностями: 1) содержанием занятий является формирование коммуникативно-речевых умений на базе речевых навыков разного типа; 2) в это содержание входит обеспечение взаимосвязи разных видов речевой деятельности в практическом обучении.
Основной принцип обучения русскому языку как иностранному – коммуникативная направленность, а в речи нет такого разделения на аспекты, единицы всех уровней взаимодействуют. Поэтому нельзя строить обучение языку по аспектам. Обучение организуется комплексно (т.е. одновременное обучение единицам всех уровней в их естественной взаимосвязи).
Комплексное преподавание характеризуется двумя особенностями: 1) содержанием занятий является формирование коммуникативно-речевых умений на базе речевых навыков разного типа; 2) в это содержание входит обеспечение взаимосвязи разных видов речевой деятельности в практическом обучении.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.