Домашнее чтение в формировании умений самостоятельной работы учащихся по иностранному языку

Воспитание и развитие личности ребёнка - это те проблемы, над которыми работает школа сегодня. Предмет «иностранный язык» обладает большими возможностями по формированию и воспитанию личности наряду с родным языком, он формирует мышление школьника. Обучение иностранному языку предполагает, что учащийся мыслит, определяя смысловое содержание высказывания. Наш предмет - это живая, открытая система; это также наиболее гуманный предмет (в смысле направленности на личность ученика).
Одним из общепринятых средств формирования личности в цивилизованном обществе является чтение, в силу его большого интеллектуального и эмоционального воздействия на личность. Чтению уделялось и уделяется большое внимание в методике обучения иностранным языкам. Традиционно выделяются следующие формы: классное, школьное, «индивидуальное». Само понятие «индивидуальное» является очень емким, широким. Для его обозначения употребляются различные термины: внеклассное чтение, дополнительное чтение, домашнее чтение, экстенсивное чтение.
В процессе обучения иностранному языку домашнее чтение должно занимать одно из ведущих мест и является необходимым условием и средством обучения иностранному языку. Домашнее чтение, как и любой аспект в обучении иностранному языку, имеет практические, общеобразовательные, воспитательные и развивающие цели. Практическая цель домашнего чтения состоит в том, чтобы сформировать и развить у учащихся умения и навыки различных видов чтения. В общеобразовательных целях прежде всего следует выделить страноведческий аспект. Домашнее чтение позволяет учащимся расширить свои знания в области истории, культуры страны изучаемого языка, познакомиться с её обычаями и традициями, узнать больше о жизни сверстников за рубежом (Испирьян Г.С., с.12).
Чем активнее включается учащийся в чтение на иностранном языке, тем большая потребность в чтении у него возникает.
В настоящее время «домашнее чтение» требует нового подхода, а также более детального изучения с точки зрения его...

Таким образом, на основании всего вышесказанного можно сделать следующие выводы.
Обучение иностранному языку в современном обществе занимает важное место. В свою очередь, процесс обучения невозможен без использования текстов на иностранном языке.
Под домашним чтением понимается обязательное для всех учащихся, дополнительное по отношению к учебнику, постоянное и обильное чтение с целью извлечения содержательной информации.
Главное назначение домашнего чтения – получение информации из текстов на иностранном языке. Вместе с этим систематическое и планомерное домашнее чтение является важным источником и средством увеличения лексического запаса и развития навыков устной речи учащихся.
Домашнее чтение имеет не только практическую и общеобразовательную цели, но важно с точки зрения страноведческого аспекта. Многие педагоги и лингвисты сходятся во мнении, что наиболее оптимальным вариантом иноязычного текста для изучения иностранного языка в рамках домашнего текста, является аутентичный текст, при этом данный текст является художественным.
Учебный процесс может включать в себя несколько этапов работы на текстом. В ходе нашего исследования мы остановились на следующих: дотекстовый этап, текстовый и послетекстовый этапы. Также существует масса способов работы над текстом. Каждый преподаватель исходя из собственного профессионального опыта, а также уровня подготовки учащихся определяет, какой вид работы является наиболее оптимальным в данных условиях. В нашей работе мы рассмотрели следующие виды работ над иноязычным текстом: предтекстовые упражнения, контроль понимания общего содержания, контроль понимания важных деталей текста и его оценка, творческие задания, анализ текста.
В нашей работе мы также проанализировали подход к отбору текстов для домашнего чтения и пришли к выводу, что большинство педагогов склонны останавливать свой выбор на аутентичных художественных произведениях. Такого рода тексты не только являются отличным языковым материалом, в полной мере...