Влияние социально психологического тренинга на творческое развитие подростков.

Актуальность исследования. В настоящее время все более актуальной проблемой становится творческое развитие личности - современные школы и организации нуждаются в людях, способных нестандартно мыслить и креативно подходить к решению проблемных ситуаций и выполнению профессиональной деятельности. Таким образом, перед образованием встает задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и виды деятельности.
Творческая деятельность человека или коллектива людей характеризуется созданием качественно нового продукта, никогда ранее не существовавшего. Стимулом для творческой деятельности может послужить любой толчок «из вне» или проблемная ситуация, требующая нестандартного решения. Известно, что на эффективность проявления творчества могут послужить различные факторы, среди которых, безусловно, и эмоциональное состояние человека, и работоспособность.
Проявления творчества многообразны. Это и творчество писателя, художника, математика, конструктора и даже шахматиста. Поэтому чёткой границы между творческой деятельностью и высоким уровнем мастерства провести невозможно. В психолого-педагогической литературе “творчество” рассматривается, как деятельность, порождающая нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью.
Развитие творческих начал тесно связано с творческой деятельностью. Толкование термина “творческая деятельность” применительно к взрослому и младшему школьнику различно. Согласно Б. М. Теплову, творческой деятельностью, в собственном смысле слова, называется деятельность, дающая новые оригинальные продукты высокой общественной ценности. Школьники же, за исключением немногих, не могут создавать продукты, имеющие общественную новизну и значимость. Поэтому, такое определение для общеобразовательной школы и учащихся начальных классов, не может быть принято....

Подводя итоги проведенному исследованию, оптимизировав опыт ученых, занимавшихся рассмотрением проблемы творческого развития подростков, мы смогли отметить, что подростковый возраст является сенситивным возрастом для творческого развития детей. В подростковом возрасте проблема развития творческих способностей стоит наиболее остро, так как само творчество включает в себя способность к самоизменению, самовыражению, яркой эмоциональной подвижности. Сталкивая личность подростка с множеством сложных, порой противоречивых жизненных ситуаций, ранний юношеский возраст стимулирует и активизирует проявление творческих способностей.
Важность творчества в жизни подростка очевидна - творческая деятельность развивает чувства детей. Творя, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата. Творчество способствует оптимальному и интенсивному развитию таких психических функций, как память, мышление, восприятие, внимание. А ведь именно они определяют успешность учебы ребенка.
Одним из эффективнейших методов творческого развития подростков является социально-психологический тренинг - активное социально-психологическое обучение, которое характеризуется обязательным взаимодействием обучаемых между собой. В процессе теоретического анализа научной литературы мы смогли определить возможности социально-психологического тренинга на творческое развитие подростков. Далее считаем необходимым провести эмпирическое исследование влияния социально-психологического тренинга на творческое развитие подростков.
Цели тренинговой работы могут быть весьма разнообразными, отражающими многосторонность происходящих процессов. Разнообразие целей, кроме того, связано с обилием резко различающихся подходов к пониманию тренинга. Вместе с тем, опираясь на мнение известных специалистов (А. А. Александров, 1997; К. Рудестам, 1993 и др.), были выделены общие цели, объединяющие различные по направленности...