Психологические особенности познавательной сферы младшего школьника и их диагностика

Актуальность темы исследования обусловлена тем, познавательная сфера младших школьников является одним из центральных психических явлений, обеспечивающих успешность учебной деятельности. Развитие познавательной сферы младших школьников определяется тем, что развитие основных психических процессов вязано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У младших школьников уровень развития познавательных процессов обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения.
Объект исследования - познавательная сфера младших школьников
Предмет исследования – особенности диагностики познавательной сферы младших школьников
Цель исследования - изучить особенности диагностики познавательной сферы младших школьников
Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования.
1.Рассмотреть познавательную сферу личности как психолого-педагогический феномен.
2. Изучить особенности познавательной сферы младшего школьника.
3.Охарактеризовать методики диагностики познавательной сферы младших школьников.
4.Провести методики и провести анализ результатов исследования познавательной сферы младших школьников.
Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор системы методов исследования: теоретические: анализ литературы, проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы; эмпирические, обработка полученных в ходе исследования данных.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

В заключение необходимо сделать ряд выводов.
Познавательные процессы – это система психических функций, обеспечивающих отражение, познание субъектом явлений объективного мира, т.е. природной и социальной среды.
Познавательная сфера личности - это восприятие (ощущение), воображение, внимание, память, мышление, речь.
Младший школьный возраст — возраст интенсивного интеллектуального развития. В детском саду деятельность ребенка ограничивается в основном ознакомлением с окружающим.
В школе за относительно короткий промежуток времени ребенок должен овладеть системой научных понятий - основой наук.
Система научных понятий создавалась тысячелетиями, и то, что человечество создало в течение столетий, ребенок должен усвоить за небольшое количество времени. Основой для определения возрастных границ периода младшего школьного возраста служит время обучения детей в начальных классах.
Познавательная сфера младших школьников имеют свои особенности.
Организация экспериментального исследования была проведена на примере младших школьников МОУ СОШ № 213. Выборку составили 5 детей младшего школьного возраста.
Для изучения восприятия была проведена методика диагностики объема восприятия. Для исследования внимания младших школьников была проведена методика «Определение объема внимания». Для исследования памяти проводилась методика «Пиктограмма». Методика направлена на исследование опосредованного запоминания и его продуктивности. Для изучения мышления была использована методика «Классификация предметов». Для изучения развития речи была использована методика «Перескажи текст».
Анализ проведенной диагностики показал, что можно констатировать, что у исследуемой выборки можно констатировать средне-высокий уровень развития познавательной сферы личности.
Развитие и коррекция познавательной сферы ребенка включает в себя активизацию мыслительной деятельности, речевое развитие; коррекцию особенности и повышение уровня развития восприятия, внимания, памяти,...