    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психологическая помощь лицам с недостатками речи
| главы к дипломным, Психология Объем работы: 97 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 900 руб. Просмотров: 751 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ГЛАВА IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ЛИЦАМ С НЕДОСТАТКАМИ РЕЧИ
4.1. Общие вопросы организации психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
4.2. Основные направления и содержание психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
4.2.1. Психологическая диагностика в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психодиагностика» и характеристика основных теоретических положений
4.2.2. Психологическая коррекция в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психологическая коррекция» и характеристика основных теоретических положений
4.2.3. Психологическое консультирование в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психологическое консультирование» и характеристика основных теоретических положений
4.1. Общие вопросы организации психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
4.2. Основные направления и содержание психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
4.2.1. Психологическая диагностика в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психодиагностика» и характеристика основных теоретических положений
4.2.2. Психологическая коррекция в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психологическая коррекция» и характеристика основных теоретических положений
4.2.3. Психологическое консультирование в системе психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
Определение понятия «психологическое консультирование» и характеристика основных теоретических положений
4.1. Общие вопросы организации психолого-педагогической помощи лицам с недостатками речи
В последние годы отмечается тенденция к расширению и укреплению службы практической психологии в системе специального образования, в том числе и в логопедических учреждениях. Оказание эффективной психологической помощи лицам с недостатками речи представляет собой одну из главных задач логопсихологии. Однако, отсутствие единой концепции психологической помощи логопатам, существенно затрудняет практическую деятельность специалистов в этом направлении. Такая ситуация подчеркивает актуальность разработки проблемы организационно-методического обеспечения психологической помощи лицам с недостатками речи.
Психологическая помощь – понятие тесно связанное с психокоррекционным процессом.
В последние годы отмечается тенденция к расширению и укреплению службы практической психологии в системе специального образования, в том числе и в логопедических учреждениях. Оказание эффективной психологической помощи лицам с недостатками речи представляет собой одну из главных задач логопсихологии. Однако, отсутствие единой концепции психологической помощи логопатам, существенно затрудняет практическую деятельность специалистов в этом направлении. Такая ситуация подчеркивает актуальность разработки проблемы организационно-методического обеспечения психологической помощи лицам с недостатками речи.
Психологическая помощь – понятие тесно связанное с психокоррекционным процессом.
Цель такого вида методической работы - выработать стратегию поведения педагога в конкретных проблемных ситуациях. Раз¬решение специально смоделированных про¬блемных ситуаций способствует развитию педагогического такта во взаимодействии с родителями, умению дозировать свое воз¬действие.
Такая практика сотрудничества логопедического учреждения с родителями должна стать частью комплексной программы коррекционного воздействия по преодолению речевых и коммуникативных нарушений у детей с ведущей речевой патологией, ограничивающих возможность их социальной адаптации.
Такая практика сотрудничества логопедического учреждения с родителями должна стать частью комплексной программы коррекционного воздействия по преодолению речевых и коммуникативных нарушений у детей с ведущей речевой патологией, ограничивающих возможность их социальной адаптации.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.