Управленческие технологии социо-культурной деятельности Центров досуга

Актуальность изучения данной темы обусловлена тем, что сегодня социально-культурная деятельность может рас¬сматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального воспитания и образования людей. Она является важнейшей функцией государственных и негосу¬дарственных структур, сферой приложения усилий многочис¬ленных общественных движений и инициатив, средством ис¬пользования свободного времени различными группами населе¬ния. Современная социально-культурная деятельность шире культурно-просветительной. Прин¬ципиально то, что в ее основе лежит уже упомянутая выше субъект-субъектная модель организации культуры, досуга, просвещения. В соответствии с нею социальный работник (со-циальный педагог) выступает в качестве компетентного посредника между культурой и человеком или общностью людей, стимули¬рующего активность и самодеятельность каждого из участников досугового объединения. Наиболее адекватной для такого типа со¬циально-педагогического взаимодействия является педагогика со¬трудничества, правда, не столько ее дидактические идеи, сколько сам принцип партнерства и совместного движения к цели. Особенно важным представляется изменение отношения к самому досугу: признание его самоценности, освобождение от узкоутилитарной ориентации на воспроизводство средствами рекреации эффективного, высокопроизводительного работника. Однако нужно признать, что пик общественной активности и инициативы в досуговой сфере пришелся на последние «перестроечные» годы. Сегодня наблюдается заметный спад, резче обо¬значились негативные тенденции, поначалу не вызывавшие осо-бого беспокойства, возникли трудноразрешимые проблемы, пре¬жде всего экономического характера, и даже кризисные явления. В результате хронического недофинансирования тяжелые времена переживают музеи, библиотеки, клубные учреждения. Закрываются и перепрофилируются кинотеатры, отменяются театральные гастроли. Увеличивается, особенно в провинции, разобщенность широкой публики и большого искусства....

В заключение необходимо отметить, что истоки менеджмента в СКД берут свое начало в религиозно-культовых отношениях и хозяйственных, организованных формах деятельности людей. Центры досуга являются местом определенной концентрации социально-культурной деятельности людей в сфере досуга, местом, где каждый человек приобретает навыки самоутверждения в творчестве самореализации, опыт досугового поведения, т.е. сферой наибольшего благоприятствования для развития личности. В рамках социально-культурных центров создаются все условия для снятия определенного психологического напряжения раскрываются интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательно-развивающиеся качества личности, раскрепощаются инициатива и самодеятельность.
Анализ был проведен на основе государственного учреждения «Центр досуга «Измайлово», который был создан в декабре 1999 года. Проведенный анализ позволил выявить ряд пробелов в системе управления персоналом центра досуга «Измайлово», а именно: отсутствие полноценной службы управления персоналом не позволяет системно подойти к вопросу управления персоналом предприятия, тогда как этап развития компании и достаточно большая численность персонала требуют более серьезного отношения к кадровой работе. Следует отметить, что одним из негативных моментов в кадровой политики рассматриваемого предприятия является отсутствие системы аттестации персонала.
В этой связи суть представленных рекомендаций можно выразить в следующих положениях: постановка системы аттестации персонала; проработка основных положений системы повышения квалификации сотрудников на основании результатов проведенной аттестации; проработка основных принципов организационного обеспечения системы управления персоналом за счет реформирования кадровой службы.