Особенности личностного развития детей из неблагополучных семей.

Для любого ребёнка семья представляет целый мир, в котором он живёт, действует, совершает открытия, учится чувствовать и сочувствовать. Являясь её членом, ребёнок участвует в определённых отношениях с родителями, которые оказывают не только положительное, но и отрицательное влияние. Такое влияние позволяет ребёнку вырастать либо доброжелательным и открытым, либо тревожным, грубым и лицемерным.
Родительские отношения – это система различных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, которые практикуются в общении с ним; группа особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, её поступков и поведения, в целом. Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны иметь определённый круг знаний по вопросам воспитания и взаимоотношения с ребёнком.
Тем самым, семейное воспитание, как и любой организованный процесс, предполагает определённую целеустремленность, постановку определённых задач. Основная цель воспитания детей в каждой семье- всестороннее развитие личности, которая сочетает в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достигать данную цель следует и в неполных семьях, количество которых сегодня непрерывно возрастает. Однако сделать это намного труднее, поскольку все семенные трудности ложатся на хрупкие плечи одного из родителей, матери или отца. В каждой пятой семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей- так, каждая третья семья сегодня является неполной. Каждый год, в соответствии с данными Госкомстата, распадается свыше 500-600 тыс. браков, формируя, тем самым, неполные семьи. Почти столько же детей в возрасте до 18 лет становятся детьми семей риска.
Зачастую взрослым не хватает времени, сил и знаний для обеспечения полноценного развития ребёнка в условиях неполной семьи. В настоящее время специалисты всё чаще стали обращать внимание на особенности положения данных семей в современном российском обществе: негативные процессы, которые порождены современной...

В продолжение всего детства семья для ребёнка представляет важное значение в развитии личности: как будет вести себя ребёнок, во многом определяется тем, в каком эмоциональном состоянии он находится сейчас, привлекает ли его это, и что ему нужно сделать.
Кроме того, важно помнить, что эмоции, стресс, которые были испытаны в детстве, оказывают огромное влияние на всю его жизнь. Если можно ребёнку передать знания, развивать речь, сформировать ряд навыков, то нельзя устранить всё это без какого-либо эмоционального подкрепления.
Без прочных и сильных чувств, без правильно воспитанных эмоций всё приобретенное остаётся только балластом, «мёртвым капиталом».
Не менее важным фактором, которые дисциплинирует и активизирует работу нервной системы ребёнка, остаётся его собственная активность, его деятельность, которая является, как известно, потребностью любого растущего детского организма и определяющим условием его физического и психического развития.
Зачастую взрослые удивляются тому, как мог ребёнок бурно, буквально трагически, отреагировать на потерю своей игрушки и остаться равнодушным к действительно горестным событиями и драматическим обстоятельствам. Это связано с тем, что жизненный путь ребёнка очень мал, многого он ещё не понимает, а значимость явлений для него связана зачастую с простой яркостью и связью их с самым для него эмоциональным занятием- игрой.
Младшему школьнику все ещё свойственная неустойчивость чувств, быстрая сменяемость настроений. Эмоции старших дошкольников в сравнении с младшими характеризуются большей устойчивостью. Изменить их эмоциональное состояние не так-то просто, раз появившееся чувство удерживается довольно долго.
Чтобы вызвать положительные эмоции у младших дошкольников обычно достаточно создать определенную красочную, внешне яркую обстановку. Опираясь на вызванные так чувства, можно успешно воздействовать на ребёнка. Для того чтобы вызвать положительные эмоции у старших дошкольников, недостаточно яркости обстановки, в...