    Сейчас на сайте: 1 посетителей (2 зарегистрированных, -1 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Познавательная деятельность дошкольника
| контрольные работы, Педагогика и психология Объем работы: 12 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 1918 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 2
1. Общая характеристика познавательной деятельности дошкольников 3
2. Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста как основа познавательной деятельности 4
2.1. Развитие памяти 4
2.2. Развитие мышления 5
2.3. Развитие воображения 6
2.4. Развитие внимания 7
3. Характеристика этапов формирования познавательной деятельности у дошкольников 8
4. Организация познавательной деятельности детей в дошкольных учреждениях 9
Заключение 11
Список литературы 12
1. Общая характеристика познавательной деятельности дошкольников 3
2. Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста как основа познавательной деятельности 4
2.1. Развитие памяти 4
2.2. Развитие мышления 5
2.3. Развитие воображения 6
2.4. Развитие внимания 7
3. Характеристика этапов формирования познавательной деятельности у дошкольников 8
4. Организация познавательной деятельности детей в дошкольных учреждениях 9
Заключение 11
Список литературы 12
Познавательная деятельность — это сознательная деятельность, направленная на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как восприятие, мышление, память, внимание, речь.
Любой нормальный ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность перерастает в познавательную активность - состояние внутренней готовности к познавательной деятельности, проявляющееся у детей в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше начинает тяготеть к познавательной деятельности. Развитая познавательная деятельность свойственна взрослым людям.
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования познавательной деятельности. В этот период благодаря познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира. Образ мира формируется в процессе развития познавательной сферы, которая состоит из трех компонентов:
1. познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение, мышление);
2. информация (опыт и достижения, накопленные человечеством на пути познания мира);
3. отношение к миру (эмоциональная реакция на отдельные объекты, предметы, явления и события нашего мира).
Все компоненты познавательной сферы тесно связаны между собой. Важнейшей задачей педагога при работе с детьми дошкольного возраста является работа со всеми тремя компонентами познавательной сферы.
Любой нормальный ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность перерастает в познавательную активность - состояние внутренней готовности к познавательной деятельности, проявляющееся у детей в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше начинает тяготеть к познавательной деятельности. Развитая познавательная деятельность свойственна взрослым людям.
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования познавательной деятельности. В этот период благодаря познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира. Образ мира формируется в процессе развития познавательной сферы, которая состоит из трех компонентов:
1. познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение, мышление);
2. информация (опыт и достижения, накопленные человечеством на пути познания мира);
3. отношение к миру (эмоциональная реакция на отдельные объекты, предметы, явления и события нашего мира).
Все компоненты познавательной сферы тесно связаны между собой. Важнейшей задачей педагога при работе с детьми дошкольного возраста является работа со всеми тремя компонентами познавательной сферы.
1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие. / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Академия, 1998. - 320с.
2. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.: Психологический колледж, 1995. - 144с.
3. Журнал «Дошкольное воспитание» №3, 2007. – «Развитие творческого потенциала в процессе проблемного обучения».
4. Мухина В.С. Психология дошкольника: Учебное пособие. / Под ред. Л.А.Венгера. - М.: Просвещение, 1975. - 239с.
5. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с
6. Тестова О.Б. Познавательная деятельность в ДОУ. / Консультации для воспитателей. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/poznav.htm
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.