Тесты итогового контроля по электротехнике

Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что контроль является так называемой "обратной связью" между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Систему контроля образуют экзамены и зачеты, устный опрос, контрольные работы, коллоквиумы, рефераты, семинары, лабораторные работы, отчеты по производственной практике. Такие методы контролирования успеваемости студентов и учеников в настоящее время используют большинство учебных заведений. Выбор форм контроля зависит от цели, содержания, методов, времени и места.
В литературе встречается следующее определение тестов:
Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или не стандартизированные пробы, испытания, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени оценить преподавателями и студентами результативность познавательной деятельности студентов, т.е. оценить степень и качество достижения каждым студентом целей обучения (целей изучения).
Тесты предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.
Одним из недостатков тестового метода контроля знаний студентов является то, что создание тестов, их унификация и анализ - это большая кропотливая работа.
Но, несмотря на указанный недостаток тестирования, как метода педагогического контроля, его положительные качества во многом говорят о целесообразности использования такой технологии в учебных заведениях.



К достоинствам следует отнести:
• большая объективность и, как следствие, большее позитивное стимулирующее воздействие на познавательную деятельность студента, учащегося;
• исключается воздействие негативного влияния на результаты...

В ходе работы над курсовым проектом мы выполнили поставленные задачи.
А именно:
1) Дали общую характеристику предмета «Электротехника» и узнали, что Дисциплина "Общая электротехника" базируется на физике и является основой для изучения курса "Электроника", "Микропроцессорная техника" и "Преобразование измерительных сигналов"и является одной из важнейших общепрофессиональных дисциплин, формирующих у студентов практические умения использования законов теории электрических цепей при решении конкретных технических задач.
2) Разработали спецификацию учебных элементов для теста итого контроля по электротехнике, которая состоит из 60 учебных элементов, из которых новых: 33, остальные являются опорными.
3) Разработали базу заданий для теста итогового контроля, которая состоит из 30 заданий, они включают в себя: 15 заданий с одним правильным вариантом ответа, 5 заданий с несколькими правильными вариантами ответов, 2 задания на соответствие, 2 задания на установление правильной последовательности, 2 задания на вставку и 4 задания на дополнение.
4) Разработали 2 варианта теста итогового контроля по электротехнике в соответствии с базой заданий (по 30 заданий в каждом варианте). Время на решение теста 90 минут.
5) Составили матрицу покрытия учебных элементов, которая показала нам важность использованных учебных элементов и их количество в различных заданиях.