Методы и приёмы развития представлений о форме у умственно отсталых дошкольников
рефераты, Коррекционная педагогика Объем работы: 7 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 50 руб. Просмотров: 640 | | |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
I. Понятие о форме и геометрических фигурах
II. Методы и приёмы развития представлений о форме у умственно отсталых дошкольников
III. Список использованной литературы
В первоначальный период внимание умственно отсталых детей привлекают к форме предметов. Это наиболее эффективно проходит на практических занятиях: форма связывается с характером производимых действий и с функциональными особенностями предмета. Например, в ходе дидактической игры «Что катится, а что не катится» дети знакомятся с круглыми и угловатыми формами. В качестве образцов берут кубики и шарики. Дети ощупывают предметы, трогают углы у кубиков, ощущают ............................
Форма является одним из важнейших пространственных свойств, определяющих индивидуальный облик конкретного предмета.
Геометрические фигуры – эталоны, пользуясь которыми человек определяет форму предмета. Форма, как и размер, отграничивает один предмет от другого в пространстве. Форма предметов получила обобщённое отражение в геометрических фигурах.
Работа по ознакомлению умственно отсталых детей................................
Таким образом, в работе по ознакомлению умственно отсталых детей с формой используются практические...................................
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.