Структура ценностных ориентаций подростков в сфере досуга

…
…
Использование свободного времени зависит от уровня развития человека, от его культуры, от его целей, потребностей - от всей картины его личности. Чем личность богаче, тем серьёзнее, значительнее, дальше её цели, тем шире её перспективы; чем более широкими перспективами она живёт - не узко личными, а интересами окружающих её людей, коллектива, общества, чем выше ее образованность и чем шире её потребности - тем лучше, тем богаче, тем содержательнее использует она свободное время.
Люди, которые проводят у телевизора многие часы, естественно, немало усваивают из его передач. В частности - образцы отдыха. Но они бывают как социально положительными, так и отрицательными. Положительными потому, что телевизор показывает людей, занятых интересными делами, людей, которые красиво танцуют, культурно общаются, вежливы, тактичны, приветливы, участвуют в конкурсах, занимаются искусством, поют, музицируют. Содержание, характер и стиль их деятельности, поведения и общения, умело показываемые и пропагандируемые телевидением, положительно влияют на зрителей.
Деятельность в свободное время обладает особой формирующей силой. Личность обычно меньше сопротивляется воздействиям, обращенным на нее в обстановке свободной деятельности. Эти влияния воспринимаются как стихийные, непреднамеренные. Направленному воздействию человек, тем более школьник, часто сопротивляется потому, что стремится отстоять свою независимость и сохранить саму личность как стабильное образование. Школьнику говорят: "Делай так!". Нередко, особенно в подростковом возрасте, он старается делать как раз не так, отстаивая свою суверенность. И эта позиция - упорное отстаивание своей независимости - становится привычной для него и на будущее. Человек стремится и учится быть самостоятельным и самоуправляющимся, Влияние других людей во время свободной деятельности обычно меньше замечается человеком; ее сила - внезаданности, естественности, ненарочитости.
Предмет исследования – структура и динамика изменения...