Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды.

Одной из основных целей развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является модернизация образования. Для того чтобы подготовить высококвалифицированных педагогов, недостаточно только предоставить им широкий доступ к новым информационным технологиям и программным комплексам, используемым для обучения и воспитания.
Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать преобразованиям в подходах к учебному процессу. Для того чтобы эти преобразования привели к росту образовательных возможностей, необходимо обеспечить системный подход к информатизации и сделать ее управляемой.
Качество и применимость информационных продуктов зависит как от знания возможностей информационных и коммуникационных технологий, так и от знания педагогических технологий. Поэтому основной из задач внедрения ИКТ в образование является формирование технологической компетентности преподавателя [1].
Важность общения и социального взаимодействия в процессе обучения бесспорна, поэтому неудивительно, что в связи с переходом к компетентностному подходу в современной образовательной практике все большее распространение получают и используются в преподавании различных учебных предметов интернет ресурсы и сервисы Web 2.0. Они позволяют развивать у обучаемых многие умения и навыки, необходимые в современном ин-формационном обществе для успешной профессиональной деятельности будущего и сложившегося специалиста, существенно разнообразить возможности традиционных форм обучения [4].

Таким образом, Web 2.0 – общепринятое название второго поколения интернет-сервисов, которые основываются на совместной работе пользователей по созданию, использованию и обмену материалами (контентом).
Отличительной чертой Web 2.0 сервисов является простота их использования, доступность, надёжность, а также широкие возможности создания собственных материалов как в рамках индивидуальной работы, так и коллективно. При этом больше не требуются специфические знания языка HTML, PHP, специализированных инструментов для разработки Интернет-страниц, т.к. большинство сервисов Web 2.0 предлагают пользователю удобный, дружественный интерфейс, освоить который может каждый уверенный пользователь персонального компьютера. В настоящий момент в Интернете представлено огромное количество серверов, предоставляющих услуги Web 2.0 сервисов, в том числе и тематической (например педагогической) направленности.
Трудно переоценить возможности, открываемые в ходе использования сервисов web 2.0 для образовательных, учебных целей: блоги и форумы позволяют организовать активное общение участников образовательного процесса, системы организации общего документопользования реализуют широчайшие возможности групповой работы (как учебной так и внеклассной), системы дистанционного образования расширяют границы образовательного пространства и реализуют идеологию непрерывного обучения, позволяют заниматься дополнительно самым различным группам учащихся. Практически у педагога появляются неограниченные возможности организации открытого образовательного пространства для осуществления своей важнейшей миссии – дать качественное образование таким разным и равным учащимся.