Нарушение письменной речи. Коррекционная работа

Успешное овладение основами наук в значительной степени зависит от уровня сформированности у учеников письменной речи, необходимость которой они постоянно чувствуют. Поэтому не случайно формирование грамотности письменной речи в программах массовых и спецшкол определяется одной из главных задач не только обучения русскому языку, но и логопедической работы.
Речь - это не только важнейшие орудие общения людей, но и средство приобретения знаний. Вполне понятно, что без развитой речи дети не смогут получить крепких и основательных знаний, не смогут гармонично развиваться.

Эффективность коррекционной работы достигается с учетом общедидактичных принципов, а также многократным повторением и вариативностью упражнений в ходе преодоления дизграфии. При этом в логопедической работе по устранению дизграфии используется принцип поэтапного усложнения заданий.
Логопедическая работа из развития фонемного анализа и синтеза проводится последовательно от элементарной формы (выделение звука на фоне слова) к более сложной (выделение первого и последнего звуков в слове и определения их места). Эта форма звукового анализа появляется лишь в процессе специального обучения.