Формирование у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова»

Разработаны, апробированы и утверждены Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения для начальной школы. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику на первое место выходит развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, приоритетной целью школьного образования становится формирование умения учиться.
Вышесказанное и составляет актуальность темы исследования «Формирование у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова».
Проблема состоит в том, что, несмотря на наличие в методике начальной школы трудов, посвященных способу развития регулятивных учебных действий у младших школьников и методики изучения состава слова, еще не разработана система взаимосвязанных заданий, направленных на формирование у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.
Цель дипломной работы: разработка программы и содержания обучения младших школьников регулятивным учебным действиям при изучении состава слова.
Объектом исследования является речевая деятельность младших школьников.
Предметом исследования являются методические условия, обеспечивающие формирование регулятивных учебных действий у младших школьников при изучении состава слова.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
1. Определить научные основы обучения младших школьников составу слова, для этого необходимо было рассмотреть понятие «морфемика» в современной лингвистике; изучить вопросы формирования у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова в методической литературе.
2. Определить возможности различных современных программ и учебников по русскому языку для формирования у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.
3. Разработать программу и содержание опытного обучения; осуществить их...

Цель исследования - разработка программы и содержания опытного обучения младших школьников составу слова, с помощью которой осуществляется формирование регулятивных учебных действий – в основном достигнута.
В соответствии с логикой исследования решены следующие задачи:
1. Рассмотрено понятие «морфемика (состав слова)» и «регулятивные учебные действия».
2. Изучены вопросы формирования у младших школьников регулятивных умений при изучении состава слова в методической науке.
3. Выявлены возможности современных УМК по русскому языку для формирования у младших школьников регулятивных умений при изучении состава слова.
4. Разработаны программа и содержание работы по формированию у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.
Научная литература располагает описанием понятиями «морфемика» и «регулятивные учебные действия»:
- морфемика - это раздел языкознания, в котором изучается морфемный состав слова, система морфем языка;
- регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляия.
Методическая наука располагает описанием методов и средств формирования у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.
Анализ учебно-методических комплектов по обучению грамоте показал, что они в той или иной степени обладают возможностями для организации работы по формированию у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.
В практической части курсовой работы мы представили программу и содержание работы по формированию у младших школьников регулятивных учебных действий при изучении состава слова.