Особенности детско-родительских отношений в семьях подростков

Актуальность исследования обусловлена тем, что трудности, связанные с воспитанием ребенка, вызывают качественные изменения жизнедеятельности семьи, нарушают адаптацию как отдельных ее членов, так и семьи в целом, приводя к семейной кризиса. Вместе с тем, в случаях возникновения проблем в развитии ребенка, социальное влияние приобретает особое значение, так как создает реальные возможности не только для коррекции и компенсации нарушенных функций, но и обеспечивает ее привлечения ко всему, что является доступным для нормального развивающихся сверстников. В зависимости от того, как складываются детско-родительские отношения, какой воспитательный потенциал имеет семья, формируется личность ребенка. От исхода социальной компенсации зависит степень дефективности и нормальности ребенка. Именно характер детско-родительских отношений влияет на становление образа «Я» в раннем возрасте и позиции подростка по отношению к миру позже. Знание особенностей восприятия родителями детско-родительских отношений, обуславливающих характер их общения и взаимодействия с подростком, позволит осуществить необходимую психолого-педагогическую коррекцию с целью оптимизации и перестройки этих отношений на качественно новом уровне. Гармонизация детско-родительских отношений является важной предпосылкой для эффективной реализации психокоррекционной работы с подростками, а также способствует общему процессу социальной адаптации ребенка. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы обнаружил, что проблема детско-родительских отношений в семьях, где воспитывается подросток, в специальной психологии является недостаточно изученной, в частности требует дальнейшего изучения проблема эмоционального отношения родителей к подросткам. Это и обусловило выбор темы работы: «Особенности детско-родительских отношений в семье подростков».
Объект исследования – детско-родительские отношения
Предмет исследования - особенности детско-родительских отношений в семье, воспитывающей подростка.
Цель...

В заключение необходимо отметить, что проведенный анализ литературных источников показал, что проблема детско-родительских отношений определяется сложностью объектной структуры - всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут влиять на благополучие ребенка в семье и ее дальнейшее развитие. Сохранение тесных и теплых эмоциональных взаимосвязей с родителями имеет исключительно большое значение для развития ребенка, и ее социализации в современном обществе. Несмотря на многообразие понятий, описывающих детско-родительские отношения, практически во всех подходах отмечается, что родительское отношение характеризуется амбивалентностью и отношения в семье могут носить разноплановый характер. Вместе с тем, именно характер эмоциональных отношений ребенка с родителями влияет на формирование его социальной позиции в ходе межличностного взаимодействия, что особенно четко проявляется у детей в подростковом возрасте. Детско-родительские отношения являются фактором, оказывает влияние на различные аспекты развития ребенка главным образом влияет на формирование его индивидуальных особенностей, социальное развитие и психическое благополучие. Характер этих взаимоотношений качественно видоизменяется на каждом возрастном этапе развития ребенка. Именно детско-родительские отношения начинают определять поведение ребенка задолго до его совершеннолетия. Распространенным механизмом формирования характерологических черт ребенка, ответственных за социальную компетентность, выступает интериоризация средств и навыков контроля, использующих родители. Вступая в новые отношения с миром значимых людей, ребенок более или менее бессознательно делает выбор, который определяет направление ее развития на каждом возрастном этапе.

Основной задачей экспериментального исследования было изучение детско-родительских отношений в семье подростков.
Анализ результатов по методике «ОРО» по методике Варга-Столина показал, что у...