Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения школьников в общеобразовательной школе

1. Теоретические основы социально-педагогической коррекции агрессивного поведения подростков

1.1 Понятие и сущность агрессивного поведения
в литературных источниках

В переводе с латинского языка «агрессия» [aqqressio] означает «нападение». В настоящее время термин «агрессия» употребляется чрезвычайно широко. Данный феномен связывают и с негативными эмоциями (например, гневом), и с негативными мотивами (например, стремлением навредить), а также с негативными установками (например, расовыми предубеждениями) и разрушительными действиями. [38]
В бытовом языке под агрессией понимается: «Открытая неприязнь, вызывающая враждебность», а «агрессивный» как наступательно-захватнический; враждебный, вызывающий; оказывающий вредное воздействие.
В детском и подростковом возрасте с понятием агрессия тесно связана повышенная аффективность. Все приятные и неприятные переживания, эмоциональные реакции проявляются необузданно и безудержно. Сильная возбудимость аффектов, приятных и неприятных ощущений проявляется также и в остроте симпатий и антипатий к людям и в их порой слишком явном выражении. Существуют психопатические дети, которым нельзя заставить подать руку взрослым или сверстникам, которые им не нравятся -антипатичны.
Другой стороной аффективной возбудимости является импульсивность поступков, побуждений у детей, исключительных по характеру. Эта импульсивность ставит воспитателя перед новыми, поражающими фактами. Все, что доставляет удовольствие, должно быть получено. Волевое усилие не только не останавливает простирающую руку, но даже не задерживает ее.[1;С.24]
В тяжелых случаях ненормального характера раздражительность при известных обстоятельствах, еще более усиливается и переходит тогда в так называемое гневное бешенство, т. е. припадки иступленного гнева.
Вообще термин «агрессия» имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа...

Агрессивность — свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств для реализации своих целей. Агрессия — проявление агрессивности в деструктивных действиях, целью которых является нанесение вреда тому или иному лицу. [38]
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Актуальность темы несомненна, поскольку число детей с таким поведением стремительно растёт.
Агрессивность у подростков проявляется в широком диапазоне от резких высказываний до физических действий. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения детей, являя собой тот редкий случай, когда ребёнок вызывает вместо сочувствия всеобщее раздражение и нередко – ответную агрессию, даже со стороны специалистов.
Данная тема является наиболее актуальной в условиях современного общества, наполненного противоречиями, как никогда важно изучить причины, вызывающие агрессивность у подрастающего поколения, чтобы предотвратить дальнейшую деградацию в отношениях между ребёнком и окружающими его людьми, оказать ему помощь в преодолении трудностей социализации.
Проблемой агрессивного поведения занимались такие авторы как Абрамова Г.С., Антонян Ю.М., Беличева С.А., Дубровинаа И.В., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кон И.С., Личко А.Е., Платонов К.К., Фельдштейна Д.И. и др.
В своих исследованиях авторы отмечают, что современный подросток живёт в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования. Во-вторых, с насыщенным характером информации, которая создаёт массу «шумов», глубинно воздействующих на подростка, у которого ещё не выработано чёткой жизненной позиции. В-третьих, с экологическими и экономическими кризисами, поразившими наше...

Заключение

На современном этапе развития общества перед социальной педагогикой появляется ряд задач, связанных с воспитанием подростков с агрессивным поведением. В условиях изменения жизненных ценностей особенно трудно приходится подросткам с ещё не устоявшимися нравственными понятиями. Специфика этого возраста делает подростков чувствительными к различным социальным деформациям и ошибкам в воспитании.
Анализ литературы показал, что существуют различные теоретические подходы к определению понятия и сущности "агрессии" и "агрессивного поведения". В курсовой работе за основу взят подход, который рассматривает агрессивное поведение как действие индивида (либо предрасположённость к определённым действиям), в результате которых наносится моральный или физический ущерб другому человеку.
Подростковый возраст является кризисным возрастом. Если на подростка воздействуют неблагоприятные факторы, то может развиться агрессивное поведение. В числе разнообразных, взаимосвязанных факторов, обуславливающих проявление агрессивности у подростков, можно выделить такие как: индивидуальный фактор, психолого-педагогический, социально-психологический, личностный, социальный.
Таким детям необходимо специально организованная коррекционная работа, позволяющая исправить недостатки развития личности.
Экспериментальное исследование проводилась в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» г. Йошкар-Олы в 9 «В» классе. Всего в исследовании приняли участие 25 человек.
В рамках данной работы исследование проводилось по направлению: работа с подростками. В работе были использованы следующие методики: опросник «Баса-Дарки», тест «Несуществующее животное», методика САН, которые позволили выявить уровень агрессивности подростков.
В результате первоночального исследования было выявлено 19 подростков с агрессивным поведением, 17 из них с высоким уровнем агрессии.
На следующем этапе исследования с целью определения уровня агрессивности для подростков данной группы, была проведена...