Организация детей в каникулярный период

Глава 1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ
1.1.Понятие, функции и специфика досуговой деятельности детей в каникулярный период

Современная цивилизация достигла такой степени развития, когда дальнейшее движение вперед полностью зависит от проблемы совершенствования человека. Всестороннее развитие личности становится не только гуманным идеалом, но и приобретает характер закономерного развития общества
Полифоничность свободного времени способствовала разработке различных методологических подходов, концепций, исследовательских направлений в теоретическом осмыслении его сущности. Она определяется состоянием всего комплекса социально-экономических, политических и культурных факторов, которые обеспечивают жизнь общества.
Прежде, чем приступить к характеристике воспитательных возможностей свободного времени в каникулярный период, путей его рациональной организации, следует четко и ясно осмыслить, что же следует понимать под свободным временем детей. Среди работ, посвященных проблеме организации свободного времени, понятие «свободное время детей» толкуется по-разному.
Некоторые из ученых рассматривают его как время для забав и развлечений, или как время, которое нужно чем - то заполнить. Поэтому свободное время ребенка рассматривают как части общего бюджета времени, что остается после выполнения им учебных обязанностей, удовлетворения естественно-физиологических потребностей. Он используется по собственному усмотрению человека. Его содержание определяется уровнем духовного развития.
Итак, свободное время - это часть времени ребенка, в период которого проходит формирование личности, направленного на ее всестороннее и гармоничное развитие.
Культурно-досуговая деятельность является процессом создания, распространения и умножения духовных ценностей.
При анализе сущности свободного времени выделяются признаки, которые раскрывают его сущность:
Первый признак заключается в возможности иметь в своем распоряжении свободное время,...

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Организация культурно - досуговой деятельности имеет чрезвычайное влияние на формирование личности в детском возрасте. Всестороннее и гармоничное развитие человека является не только высоким социальным идеалом, но и необходимым условием для решения задач, стоящих на современном этапе развития общества. Учреждения культуры дают детям возможность удовлетворить свои духовные, познавательные, развлекательные, физические, художественные, любительские и другие нужды. Поэтому проблема улучшения качества досуговой деятельности детей в учреждениях культуры является актуальной и социально значимой.
К этой проблеме обращались представители классической педагогической мысли: С.Т.Шацкий, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский.
О влиянии досуговой деятельности на личность ребенка в процессе воспитания и обучения неоднократно писала А.П. Усова.
Большой интерес представляют работы современных ученых, которые сделали весомый вклад в разработку, проблемы организации свободного времени детей: И.С. Кон, Д.С. Махов, С.А.Шмаков. В их работах освещены проблемы рационального использования свободного времени детей, определены критерии культуры свободного времени, разработаны новые формы и методы культурно-досуговой деятельности и т. п.
В наше время у детей возникает максимум свободного времени именно в каникулярный период, поскольку не нужно выполнять домашние задания и посещать библиотеки. Дети в это время предоставлены сами себе и главная задача родителей, педагогов, работников культурных учреждений направить ребенка в «нужное русло», занять их, дать возможность развиваться с интересом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Культурно - досуговая деятельность является подсистемой духовно-культурной жизни общества. Она функционально объединяет социальные институты, призванные обеспечивать распространение духовно-культурных ценностей, их активное творческое освоение людьми в свободное время с целью формирования творческой личности.
Досуг - это деятельность по собственному выбору, ограниченная временем, свободная от необходимости работать на удовлетворение материальных потребностей, что в нашем случае является каникулярным периодом подрастающего поколения.
Из проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Организация досуговой деятельности подрастающего поколения максимально адаптирована к современной жизни. На первом месте это клубы, которые выполняют рекреационную, коммуникативную, социальную, творческую, ценностно-ориентационную, познавательную, воспитательную и другие функции.
На сегодня существует широкий спектр мест проведения досуга. Это клубы, музеи, парки культуры и отдыха, дома культуры и культурно - досуговые центры.