Работа психолога по формированию волевых качеств младших подростков в семье

2.1 Изучение волевых качеств младших подростков в семье
Базой для проведения нашего исследования был выбран 6 «Б» класс МОУ СОШ №16 г.N. В исследовании приняли участие 20 младших подростков. Из них 10 человек (7 девочек и 3 мальчика) вошли в экспериментальную группу, а остальные 10 человек (6 девочек и 4 мальчика) вошли в контрольную группу в возрасте и их родители. Возраст подростков от 11-12 лет.
В соответствии с целью курсовой работы и на основе анализа теоретического материала был проведен эксперимент.
Цель эксперимента - исследование волевой сферы младших подростков по тест-опроснику, разработанного Е.Ф.Бажиным, на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера и тест-опроснику В.А.Лосенкова, и исследования детско-родительских отношений тестом А.Я. Варга, В.В. Столина «Родительское отношение к детям». И осуществлялся анализ полученных результатов с целью выявления влияния стилей семейного воспитания на формирование волевой сферы младших подростков.
Для выявления родительского отношения к детям в эксперименте был использован тест-опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина. «Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.
Родителям были предложены бланки с вопросами (см. Приложение 3). На каждый вопрос предполагался либо положительный, либо отрицательный ответ. Исследование волевой сферы подростков экспериментальной и контрольной группы началось с психодиагностирования субъективного контроля младших подростков и проводилось по тест-опроснику, разработанного Е.Ф.Бажиным на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера (см. Приложение 4). [25, с.42-45].
Таким образом, возможны два полярных типа личностей в зависимости от локализации контроля: экстернальный и интернальный. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от...

Актуальность исследования состоит в том, что вопрос влияния семьи на формирование личности ребенка является одним из важнейших вопросов психологии, педагогики и социологии. Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая, порой, его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Уже по преобладающим структурам семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящей в них, можно во многом судить и об обществе, и государстве в целом. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором, как в сказке, отражаются все перипетии личной и общественной жизни ее членов, уровень нравственного развития и культурный уровень данного народа и народности.
В психолого-педагогической литературе представлено большое количество работ, посвященных роли семьи в формировании личности ребенка. У истоков отечественных научных исследований проблем семейного воспитания стояли И.М. Балинский, И.А. Сикорский и П.Ф.Лесгафт. В работах С.А. Беличевой, А.Я. Варги, В.И. Гарбузова, В.И. Костицкой, И.М. Марковской, В.М. Миниярова, Р.С. Немова, Р.В. Овчаровой, А.В. Петровского, В.В. Столина, Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого исследуются типы и стили отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и поведения, указываются, какой стиль семейного воспитания способствует возникновению той или иной аномалии развития личности ребенка, рассматриваются другие проблемы детско-родительских отношений.
Во многих исследованиях также уделяется внимание влиянию семьи на развитие волевой сферы ребенка. При этом подчеркивается важность развития волевых качеств личности для дальнейшей жизни и деятельности....

Выполненная курсовая работа посвящена психологическим условиям формирования волевых качеств младших подростков в семье. Мы пришли к выводу, что семья остаётся основным институтом социализации ребенка и оказывает сильное влияние на воспитание воли подростков. При этом психологически желательный образ родительского отношения успешно формирует у младших подростков положительные волевые качества, а деструктивные стили семейного воспитания отрицательно сказываются на развитии волевой сферы подростка.
Цель работы, заключающаяся в изучении работы психолога по формированию волевых качеств младших подростков в семье, в основном достигнута.
В ходе исследования были решены следующие задачи:
- Изучены теоретические подходы к изучению проблемы формирования волевых качеств младших подростков в трудах отечественных и зарубежных педагогов психологов.
Мы пришли к выводу о том, что изучение научной литературы, посвященной проблеме волевых качеств, свидетельствует о том, что эти качества рассматриваются разными авторами в разных контекстах и в разных терминах. Вместе с тем можно выделить два основных подхода к определению сущности этих понятий и к их исследованию. Первый из них рассматривает произвольность (и волю) в контексте проблемы сознания, второй - в контексте проблемы мотивации.
- Рассмотрены основные направления работы психолога по формированию волевых качеств младших подростков: психологическое просвещение как самое первое приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологическим знаниям; психологическая профилактика, состоящая в том, что психолог должен проводить постоянную работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников, психологическое консультирование, состоящее в помощи в решении тех проблем, с которыми к нему приходят сами (или им рекомендуют прийти, или их об этом просит психолог) учителя, учащиеся, родители, психодиагностика как углубленное проникновение психолога во внутренний мир...