Жизненный путь Выготского. Исследование методом наблюдения

1. 1744 год
«Краткое руководство по риторике» Ломоносова.
Явления психики зависят от природы вещей, от первичной материи. На основании умственных способностей человека и его чувств появляются умственные качества.

2. Середина XVIII в. Эпоха Петра
«Филозофические предложения» Я.П.Козельского, «О человеке, его смертности и бессмертии» А.Н.Радищевым.
Господствует церковная идеология и идеалистический рационализм, но начинается влияние французских просветителей и материалистов.

3. Начало XIX в.
«Биологическое исследование природы в творящем и творимом ее качестве, содержащее основные начертания всеобщей физиологии» Д.М.Велланский, «Психологические заметки» В.Ф.Одоевский, «Опыт обозрения биолого-психологического исследования способностей человеческого духа» П.С.Авсенев, X.А.Экеблад, «Картина человека» А.И.Галича
Усиливается влияние немецкой идеалистической философии, Шеллинга, в особенности.
Психология трактуется на основании учений по антропологии, но преобладает не естественно-научные учения, а скорее метафизические, человек изучается в своей связи с Вселенной.

4. XIX в.
Работы русских философов-материалистов – А.И.Герцена, В.Г.Белинского, Н.А.Добролюбова и в особенности Н.Г.Чернышевского.
В 30-е гг. появляются первые светские работы по психологии.
В 60-е гг. начинается настоящая научная работа в области психологии, развитие языкового сознания русского народа (Потебня), изучение влияния генетики на психические процессы (Сеченов), появление антропологического подхода в изучении психологии (Ушинский)
В 80-е гг. начинает развиваться экспериментальная психология.
В 80-х-90-х гг. формируется русская экспериментальная психология

Выготский в исследованиях речевого мышления по-другому интерпретирует сосредоточение функций психики, показывая их, как мозговую деятельность. Лев Семенович заключает, что сознания — это постоянно изменяющаяся структура, которая находится в единстве аффективных, волевых и интеллектуальных процессов.
Согласно учениям Выготского, следует отличать психические функции низшего и высшего ранга, и им соответствующие поведения — естественный и культурный, общественно-исторический, которые совмещены в психике человека.
Предположение Выготского основывается на поиске соответствий между низшими и высшими функциями психики. Главное отличие между ними состоит в том, что естественные процессы психике нельзя отрегулировать человеком, в отличие от высших.
Лев Семенович пришел к заключению, что осознанное регулирование относится к характеру человека, его высших функций психики. Стимул и реакция на него мысли или поведения человека соотносятся посредством знака.
Не следует путать соотношения посредством знака и соотношения посредством орудий, которые направлены «извне», в отличие от заков. Слово лишь способ направить внимание.
Выготский изучал соотношения мысли и слова в структуре сознания. В своем труде «Мышление и речь» ищет пути решения данной задачи.

Цель – пронаблюдать за поведением юноши в условиях его общения с лицом противоположного пола.
Задачи:
1) освоить приемы сбора фактов на основе целенаправленного и планомерного наблюдения за поведением других людей, научиться правильно фиксировать результаты наблюдения в протоколе;
2) научиться приемам интерпретации поведения других людей путем выдвижения гипотез о психологическом смысле наблюдаемых фактов;
3) обнаружить сходства и различия в интерпретации одного и того же материала разными наблюдателями; установить причины различий в интерпретации.
Методика исследования:
Наблюдение состоит в преднамеренном и целенаправленном восприятии наблюдателем поведения молодого человека с целью изучения психических явлений, стоящих за этим поведением, а также для отыскания смысла этих явлений, который не дан непосредственно.
Анализ полученных результатов
Факты были собраны на основе целенаправленного и планомерного наблюдения за поведением молодого человека в кафе при покупке спиртного, его общения с женщиной-продавцом.