Использование активных методов обучения на уроке экономики

Сегодня уже нет смысла обсуждать вопрос о том, стоит ли вводить экономику в школьные программы. Ответ предоставлен самой школьной практикой: большое количество школ уже сделало так, не дождавшись официального решения Министерства образования.
Понимание экономики существенная часть общественного воспитания. Средства массовой информации ежедневно информируют людей о проблемах, связанных с налогами, процентами на займы, безработицей, инфляцией и т. и.
Школа должна обеспечить хорошее экономическое образование, чтобы сформировать у учащихся критическое мышление и привить умения и навыки, необходимые им как гражданам для принятия разумных решений и влияния на формирование экономической политики в стране.

Повышение качества знаний школьников и стимулирования их интереса к обучению - важные задачи совершенствования процесса обучения, а в связи со стандартизацией образования они приобретают особую актуальность. Их решение видится в настоящее время в обогащении содержания, методов и организационных форм обучения.
Сегодня в нашей стране главной целью всеобщего обучения является широкое образование населения, прежде всего учащихся общеобразовательных школ.
Внедряя в практику общеобразовательных учреждений систему школьного экономического образования, нужно учитывать не только необходимость повышения уровня экономической грамотности учащихся, а также учитывать различные возрастные категории и уровни познавательной активности с целью более эффективного усвоения преподаемого. То есть необходимо опираться на психологические аспекты возрастного развития личности, мотивируя деятельность учащихся с помощью главных ценностей, которые являются ведущими на данном этапе их становления.