Управление процессом обучения

3. Программированное обучение
С психологической точки зрения программированное обучение предполагает такую организацию обучения, когда ученик не может сделать следующего шага в усвоении знаний, не овладев предыдущими. При таком виде обучения создаются программы, в которых учебный материал подается дозами, располагающимися в строгой логической последовательности; такой материал называется программой, а обучение называется программированным. Ученик все время подает учителю информацию о том, как он освоил материал, у них постоянная обратная связь.
Программированное обучение бывает машинным и безмашинным. Программы бывают обучающие и контролирующие. Основные системы программированного обучения: линейное и разветвленное.
Линейная система программированного обучения: предложена Скиннером в начале 60-х гг, на основе бихевиориального направления в психологии. Задания в каждом шаге состоят в том, чтобы заполнить одним или несколькими словами пропуск в тексте. После этого ученик должен сверить свое решение с правильным ответом. Если задание выполнено правильно, он переходит к следующему шагу, если нет – он должен выполнить задание еще раз.
Разветвленная программа программированного обучения: (автор – Крайдер). Контрольные задания в шагах этой системы состоят из задачи или вопроса и набора нескольких ответов, в числе которых обычно один правильный, а другие – неверные. Если ответ неправильный, то ему разъясняется сущность допущенной ошибки, он получает указание вернуться к какому-то из предыдущих шагов программы.