Подготовка специалистов по социальной работе

Глава 1. Система профессиональной подготовки специалистов по социальной работе.
1.1. Система подготовки социальных работников : цели, задачи и основные направления деятельности, нормативно-правовая база.
В последние годы в России развертываются исследования социальной работы, во-первых, как профессиональной деятельности, что вызывает насущную необходимость теоретико-методологического анализа практики социальной работы, которая невозможна без осмысления теоретических проблем социальной работы в целом; во-вторых, как научной теории, что определяет потребность в разработке в сфере социальной работы целостной системы: практика-теория-образование.
Осмысление особенностей образования в области социальной работы в России и за рубежом связано с поиском наиболее оптимальных форм университетской подготовки специалистов. С сентября 1990 года уже была начата профессиональная подготовка социальных педагогов, определены содержание, формы и методы работы
Глава 2. Процесс становления профессиональной направленности студентов.
2.1. Профессиональная направленность студентов.
Профессиональная направленность понимается, прежде всего, как совокупность мотивационных образований (интересов, потребностей, склонностей, стремлений и др.), связанных с профессиональной деятельностью человека и влияющих, в частности, на выбор профессии, стремление работать по ней и удовлетворенность профессиональной деятельностью. Профессиональная направленность представляет собой интегральное образование и характеризуется предметом профессиональной направленности, в качестве которого выступает предпочитаемая профессия (вид деятельности); видами мотивов профессиональной

Современное понимание основ социального развития исходит из того, что социальная политика государства должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. Подобно всем социальным институтам, институт социальной защиты и социальной работы, в конечном счете, выполняет важнейшую для государства и общества задачу – задачу стабилизации и сохранения социума, поддержания и гармонизации существующих общественных отношений и обеспечения условий для его всестороннего развития – т.е. по сути дела является одним из существенных факторов обеспечения стабильности и безопасности государства.
Человек особо нуждается сегодня в квалифицированной помощи, предполагающей наличие определенных базовых личностных и профессиональных предпосылок - специальных знаний, умений, навыков, качеств у того, кто ее оказывает. Другими словами, важным фактором в осуществлении социальной работы выступает фактор личности профессионала в этой сфере. Личностный аспект специалиста в его подготовке, профессиональной деятельности и ее результативности - существенная основа повышения эффективности социальной работы, а также гуманизации отношений не только в структуре специалист социальной работы – клиент, но и в социуме в целом. [11]
Для эффективной поддержки общественных связей и отношений, а также с целью помочь клиенту осуществить правильный выбор поведения, решить свои актуальные проблемы, социальные работники вырабатывают нормативные требования и ценностные ориентации согласно специфике деятельности профессионалов в социальной сфере. [5]
Односторонняя установка на развитие у специалистов социальной работы личностных качеств, отражающих только требования к будущей профессии и профессиональной компетенции (экономической, технологической, коммуникативной), несмотря на их безусловную значимость, не исчерпывает всего объема требований к современному специалисту в системе социального обслуживания населения. Актуализация глобальных проблем ставит...

Социальная работа, возникнув как общественное явление, превратившись затем в определенный социальный институт, становится объектом познания, проявляющегося на разных уровнях – от обыденного до научно-теоретического. Сегодня социальная работа с населением осуществляется на основе нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность социальных служб на всех уровнях. Система социальной работы в современной России строится с учетом основных принципов, которые позволяют осуществлять необходимые виды помощи всем нуждающимся слоям населения.
Понимание сущности социальной работы основано на взаимосвязи практик, разных форм обучения и исследовательской деятельности. Признавая профессиональный характер социальной работы, следует исходить из того, что она выступает и как система идеологических воззрений. В ней находят отражение не только доминирующие политические идеи, но и особый взгляд на человека, необходимость защиты его прав, достоинства и социальной справедливости. Поэтому образование в области социальной работы всегда нацелено на разрешение своеобразного противоречия между подготовкой к выполнению конкретных функций и обязанностей в рамках заданных официальных параметров и развитием навыков критической оценки на природу общества и поведения человека с позиций определенной ценностной системы, гуманистического отношения к каждому члену общества[10].
Требования, предъявляемые к знаниям и умениям специалиста по социальной работе, а так же к нравственным и социально-психологическим качествам, как квалификационные требования, предполагают тщательный отбор и работу с кадрами социальных служб.
Высокий уровень профессиональной направленности - это та качественная особенность структуры мотивов личности, которая выражает единство интересов и личности в системе профессионального самоопределения.
Значительную роль в формировании профессиональной направленности играют характерологические особенности личности и уровень развития ее способностей.
Для развития...