Педагогическая психология (теория +практическая)

Задание 1. Изучите тему «Возрастные особенности субъектов учебной деятельности» и представьте ее содержание в виде таблицы.
Возрастной период Характеристика учебной деятельности
Младший школьный возраст В этом возрасте формируется структура учебной деятельности (УД). Эта деятельность является главной и ведущей.
Систематическое осуществление младшими школьниками УД способствует возникновению и развитию у них основных психологических новообразований данного возраста.
У детей появляются устойчивые и обобщённые учебно-познавательные мотивы (основным показателем этого является ориентация детей не на результат решения задачи, а на общий способ его получения), что свидетельствует о формировании самой потребности в УД. К концу начального обучения у детей появляется способность сознательно контролировать свои учебные действия и критически оценивать их результаты [8,9].
Задание 2. Изучите тему «Современные концепции обучения» и представьте ее содержание в виде таблицы
автор Название концепции Путь усвоения школьниками знаний, умений и навыков Недостатки концепции
Давыдов В.В. Развивающее обучение главная цель состоит в том, чтобы подготовить учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимос¬ти в повседневной жизни (способности «жить своим умом»). Основой такого обу¬чения является продуктивная деятельность учащихся, осуществляемая в «зоне ближайшего развития».
Это вид обучения при котором у учащихся развивается абстрактное мышление, включает следующие положения: усвоение знаний носящих общий характер, предшествует знакомству с более частными, конкретными знаниями; знания усваиваются в процессе анализа условий их происхождения; переход от выполнения действий в умственном плане к выполнению их во внешнем плане
Зона ближайшего развития учеников вызывает появле¬ние личностных новообразований как в содержательной стороне психики, так и в сфере способов деятельности и характера поведения В процессе обучения должна создаваться...

Педагогическая психология - наука, предметным полем которой является образование. Главной целью образования в современных условиях становится воспитание личности, способной к самообразованию и саморазвитию, к свободному и компетентному определению себя в обществе, культуре, профессии. Развивающее образование ставит на первый план создание таких условий, которые бы способствовали активизации творческого потенциала всех сфер личности учащегося (эмоциональной, личностной, духовно-нравственной). В образовании все активнее используется практико-ориентированное обучение, задачей которого является развитие способностей учащихся получать знания на основании собственного опыта посредством рефлексии.
Предметом педагогической психологии является не просто психическое развитие человека, как в возрастной психологии, а роль в этом процессе обучения и воспитания, т. е. определенных видов деятельности [3, с.6].
Предметом педагогической психологии являются также факты, механизмы и закономерности освоения человеком социокультурного опыта и вызываемые этим освоением изменения в уровне интеллектуального и личностного развития. В частности, педагогическая психология изучает закономерности овладения знаниями, умениями и навыками, особенности формирования у учащихся активного самостоятельного творческого мышления, влияние обучения и воспитания на психическое развитие, условия формирования психических новообразований, психологические особенности личности и деятельности педагога.
Цель работы – изучение тем в рамках предмета «педагогическая психология»
Задачи: 1. Рассмотреть возрастные особенности субъектов учебной деятельности 2. сравнить современные концепции обучения 3. Рассмотреть педагогическую ситуацию и провести психологический анализ

Текст представлен в приложении.
Описание ситуации или конфликта. Собрание класса. Двое ребят (Баранкин и Малинин) получили двойки в начале учебного , чем снизили показатели всего класса. Происходит обсуждение этой ситуации и поиск решений. Баранкин считает, что это не их вина. В классе решили, что ученикам необходимо исправить двойки и для этого дополнительно позаниматься в воскресенье.
Причины возникшей ситуации и повод её перехода в конфликт, его динамика. Субъекты конфликтной ситуации: Баранкин и Малинин, Зинка Фокина, Эрка Кузякина, Мишка Яковлев. Объект конфликта: Баранкин и Малинин получили двойки и не исправляют, это позорит класс. Динамика: Обсуждение ситуации (почему ученики получили двойки и что теперь делать поиск путей решения – принято решение , необходимо исправить двойки и эти ученики будут заниматься в воскресенье, Баранкин и Малинин не согласны, придумывают причины ,но у них нет выбора решение уже принято
Смысл конфликта для каждого из его участников. Баранкин и Малинин – не
Заключение

Педагогическая психология рассматривается как самостоятельная отрасль общепсихологического знания, выделенная преимущественно по основанию «конкретная деятельность», в которой находят отражение и два других его аспекта. В фундаменте педагогической психологии находятся общепсихологические закономерности и механизмы самой образовательной деятельности.
Термином педагогическая психология обозначаются две существенно разные науки. Одна из них является ветвью психологии. Это базовая наука, призванная изучать природу и закономерности процесса учения и воспитания. Но под названием «педагогическая психология» развивается также и прикладная наука, цель которой - использовать достижения всех ветвей психологии для совершенствования педагогической практики [7].
В результате изучения литературы по педагогической психологии, нами были рассмотрены возрастные особенности учебной деятельности в младшем, среднем , старшем школьном возрасте, а также у...