Методы обследования ребенка(практическая работа)

СХЕМА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ И ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА


Фамилия/Имя/Отчетсво Янсон Мария Андреевна - в учебных отчетах по этическим соображением не называется полностью ФИО, обычно пишется имя и инициал фамилии: Маша Я. Если имя и/или фамилия изменены, об этом указывается отдельно
Дата 30.04.2012
Возраст 9 лет – принято указывать месяцы через «;», если ровно девять лет, то это выглядит так: 9;0
Цель -
Внешний вид Опрятная, аккуратная, одежда чистая, одета современно, на голове 2 косички.
Особенности установления контакта со взрослыми и отношение к
обследованию Сначала разговаривала со мной настороженно, отвечала лаконично, в ходе установления контакта раскрепостилась, снизился уровень тревожности, Маша начала разговаривать открыто, спокойно, вдумчиво отвечать на вопросы. Стремится установить доверительный контакт со взрослым.

К обследованию отнеслась с интересом, выполняла задания с удовольствием, ориентировалась на результат.


Диагностические пробы Пиаже

Методика “Числовое и пространственное соответствие”

Цель методики: выявить степень овладения координации двух схем – пространственной и числовой.

Время рассматривания: не ограничивалось.
Время воспроизведения: через 45 минут.

Изображение Маши соответствует 4 уровню – уровню конкретных операций – совпадает число спичек, длинна каждой дорожки.
Заключение: высокая степень овладения координации пространственной и числовой схем.

Методика “Сохранение количества вещества”

Цель методики: определение степени овладения понятием сохранение количества жидкого вещества
Время выполнения: не ограничивается

Изображение Маши соответствует 4 уровню – уровню конкретных операций.
Заключение: высокая степень овладения понятием сохранения количества жидкого вещества

Методика “Сериация”

Цель методики: определение степени овладения ребенком операцией сериации

Время рассматривания: не ограничено
Время воспроизведения: через 45 минут

Изображение Маши соответствует 4 уровню –...

Общие сведения о ребенке

9 лет.
Воспитывается в полной семья. Проживают совместно с родителями Андрея.
, около 6 лет назад. на тот момент было 3 года. единственный ребенок в семье.
Явный запрос к психологу отсу
Беседа с родителями


Андрей, подскажите, почему вы не заполнили блок вопросов связанных с развитием ребенка в раннем возрасте? Потому что я никогда не запоминал что и в каком возрасте случилось, ребенок растет, терапевт и бабушки не нарадаются, Сашка (моя супруга) всем довольна, читала книжки про детей, мне и не нужно было запоминать, главное что все хорошо.

Общее заключение

Главная особенность социальной ситуации ребенка младшего школьного возраста - с поступлением в школу он впервые становится субъектом общественно-оцениваемой деятельности.
Социальная ситуация развития «ребенок-взрослый» распадается на две:
• Взаимодействие «ребенок - близким взрослым»;
• Взаимодействие «ребенок-социальный взрослый».

Ведущая деятельность младшего школьного возраста – учебная, поэтому соответствие норме может быть оценено через возможность соответствия осуществления учебной деятельности.

Основные новообразования, возникающие благодаря школьной деятельности:
• Развитие способностей к анализу
• Развитие способностей к рефлексии
• Развитие способностей к планированию и целеполаганию.

Интеллектуальное соответствие норме:
Общий уровень интеллектуального развития соответствует высоким показателям возрастной нормы. Выявлен высокий уровень различных интеллектаульных компонентов. Развития – способность соединять целое из частей, зрительно-моторные навыки, математические действия, словарный запас, способность передать содержание понятий.

Эмоционально - волевая готовность:
Совокупность проведённых методик и схема наблюдения выявляют у Маши высокий уровень произвольности, на основании чего можно сделать вывод, что волевая готовность к обучению и регуляция своего поведения в школе присутствует у нее в полной мере.

Эмоционально – личностная готовность: