Метод корреляции в психолого-педагогическом исследовании

Педагогическое исследование — это сложный сознательный и целеустремленный поиск путей совершенствования педагогического процесса с использованием определенного научного аппарата, позволяющего сделать поиск более успешным.
Педагогическое исследование строится на базе марксистско-ленинской методологии, которая определяет исходные мировоззренческие позиции, стратегию подхода к исследованию, выбор методов и интерпретацию его результатов. Марксистско-ленинская методология требует руководствоваться в исследовании задачами практики, требует анализа ее развития со вскрытием и всесторонним рассмотрением внутренних противоречий, взаимосвязей, взаимозависимостей явлений, объективного подхода и анализа их, что помогает рассматривать педагогические явления конкретно-исторически, видеть их закономерности и особенности.

Цель работы – рассмотреть особенности применения корреляционного метода в психолого-педагогическом исследовании.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
- дать понятие психолого-педагогическому исследованию;
- проанализировать методы психолого-педагогических исследований;
- дать понятие корреляционному методу психолого-педагогического исследования;
- провести исследование с целью применение корреляционного метода для выявления взаимосвязей показателей.
Объектом исследования является психолого-педагогическая деятельность, предмет – применение корреляционного метода исследования.
Теоретическую основу курсовой работы составила учебная литература таких авторов, как, Загвязинский В.И., Бордовская Н.В., Кульцевич С.В. и других.
Структура курсовой работы включает в себя две главы, введение, заключение, список использованной литературы.

Таким образом, педагогическое исследование представляет собой поиск способов и путей усовершенствования педагогического процесса. Такие пути и способы познания и есть методы педагогического исследования. С их помощью удается добыть информацию о том или иной изучаемом предмете, провести ее анализ и обработку, после чего включить ее в систему известных знаний.