Организация самостоятельной двигательной деятельности детей дошкольного возраста в ДОУ

Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в дошкольном учреждении. Одна из важнейших задач в этой работе – удовлетворение естественной потребности детей в движении.
Свой внутренний мир (удовольствие, удивление, сосредоточение, радость и т. д.) ребенок может выразить движением. Недостаточная двигательная активность детей ведет к дефициту познавательной активности, знаний умений, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма, т. е. приводит к гиподинамии. Гиподинамия (от «гипо» сила) – нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограниченной двигательной активности, снижения силы сокращения мышц. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие. При этом большое значение имеет создание необходимых условий для самостоятельной двигательной деятельности детей в режиме дня [1, c.67].

У ребенка сильная потребность в движениях, однако, чтобы они не были бесцельными и случайными, необходимо целенаправленное руководство воспитателя.
Стимулом самостоятельной двигательной деятельности детей всех возрастных групп служит, прежде всего, наличие в группе или на участке различных игрушек, мелких и крупных физкультурных пособий [4, c. 89].