Формы работы детского сада со школой и с семьёй при подготовке детей к школе

У каждого ребенка подготовка к школе протекает по-разному, в за-висимости от индивидуальных психологических и физических особенно-стей, условий семейного воспитания, социального и материального состоя-ния семьи и различных обстоятельств. Однако школа предъявляет ко всем детям без исключения абсолютно одинаковые требования. Отклонение от этих требований в любую сторону может значительно усложнить жизнь школьника.
Единая программа обучения, предполагающая усвоение всем клас-сом определенного объема знаний, практически исключает индивидуаль-ный подход к каждому ученику. Стандартные правила поведения, требо-вания к уровню усвоения материала, единые для всех задания и критерии оценки, режим и форма проведения занятий, организация учебной дея-тельности совершенно не учитывают индивидуальных особенностей каж-дого ученика, а едины для всех[7].
В первый класс приходят совершенно разные дети, с разными пси-хологическими и физическими особенностями и возможностями, с разной дошкольной подготовкой, семейным воспитанием, интеллектуальным и физическим развитием, с разными навыками и умениями. С точки зрения возрастной педагогики единый подход ко всем детям одинакового возрас-та вне зависимости от их уровня развития и подготовки является важным критерием для обеспечения эффективности образовательного процесса.
В связи с этим перед родителями дошкольников встает вопрос о по-ведении комплексного психологического обследования детей перед их по-ступлением в первый класс. Подобная психодиагностика позволяет на начальном этапе определить индивидуальные особенности ребенка, соста-вить прогноз относительно проблем, которые могут возникнуть у ребенка в процессе обучения, разработать рекомендации для родителей и педаго-гов, которые позволят избежать осложнений в будущем обучении и разви-тии школьника.
Очень часто в результате психодиагностики удается выявить неко-торые скрытые индивидуально-психологические особенности детей, кото-рые могут породить множество проблем в обучении...

Главной задачей психологической подготовки к школе является овладение ребенком предпосылками к усвоению психологических качеств будущего школьника, которые должны быть сформированы у дошкольни-ка к моменту его поступления в школу. Всестороннее развитие ребенка и правильную подготовку к школе могут обеспечить только совместные уси-лия воспитателей, учителей и родителей. Взаимодействие семьи и детского сада наиболее эффективно способствует формированию и всестороннему развитию личности будущего школьника[1].