Проблемы и тенденции религиозного воспитания в школе.

Актуальность исследования обусловлена тем, что религиозное воспитание ребенка - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества, к вере и религии. Данная проблема рассматривается в рамках нравственного и религиозного воспитания младших школьников. Со временем ребенок овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношения, присваивает, то есть делает своим, принадлежащим себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе. Младший школьный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Ребенок, приходя в этот мир, впитывает в себя все человечное: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения и умозаключения, подражание взрослым. Задачей взрослого на данном этапе развития ребенка является необходимость стать для дошкольника таким образцом для подражания, развивать и совершенствовать положительные нормы и правила поведения. Известно, что в младшем школьном возрасте ведущим типом деятельности является игровая, значит, большая роль при формировании нравственных качеств отводится игре, где ребенок взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Проблемой религиозного воспитания посвящено немало работ известных педагогов и психологов, таких как Л.А. Пеньевская, А.М. Виноградова, И.С. Демина, Л.П. Князева, Л.П. Стрелкова и другие. Они занимались проблемой гуманного отношения к окружающим. Исследованию проблемы дружбы между дошкольниками посвящены работы А.А. Аржановской, В.П. Залогиной, Т.А. Марковой, А.В. Булатовой и других.
Исходя из актуальности, недостаточной разработанности данной темы, открывающей возможность ее дальнейшего исследования, мы предлагаем в качестве проблемы нашего исследования рассмотреть особенности религиозного воспитания младших школьников.
Объект исследования – процесс религиозного воспитания
Предмет исследования – особенности религиозного воспитания младших...

В заключение необходимо сделать ряд выводов.
Религиозное воспитание ребенка — сложный процесс, который вызывает у родителей множество вопросов. Как правило, дети просто перенимают традиции семьи и отношение ко всем религиозным аспектам. Но времена меняются, поколения становятся более свободными от убеждений, поэтому вопрос воспитания в религиозном ключе может встать ребром.
Общая цель религии заключается в воспитании духовных и нравственных качеств — именно родители являются первыми примерами, благодаря которым ребенок знакомится с религиозными ценностями.
Церковь учит тому, что дети с самых ранних лет должны различать дозволенное и недозволенное — на вас же лежит обязанность подсказывать, направлять, готовить ребенка самостоятельно принимать решение в различных ситуациях. Нет, это вовсе не навязывание своей воли — помните, что воля ребенка слишком слаба, чтобы заранее знать, к чему приведет тот или иной поступок. Разумные и умеренные принуждения, адекватные наказания без применения физической силы обозначат в голове чада определенные нравственные понятия.
В исследовании принимали участие младшего школьного возраста учащиеся 1 класса одной из церковно-приходских школ. Общее количество выборки 20 человек.
Целью экспериментального исследования стало выявление уровня нравственно-духовных качеств младших школьников как показателя религиозной воспитанности.
В ходе исследования мы предположили, что у детей младшего школьного возраста отмечается недостаточно высокий уровень религиозной воспитанности и проведение специально организованной работы по религиозному воспитанию позволит поучить положительную динамику.
Уровень религиозной воспитанности зависит от сформированности духовно-нравственных качеств младших школьников.
Экспериментальное исследование проводилось в 3 этапа:
1.Констатирующий эксперимент, целью которого было выявление первичного уровня сформированности уровня религиозной воспитанности
2.Формирующий эксперимент, целью которого было...