Формирование информационной культуры на уроках информатики

Актуальность исследования. Социально обусловленное динамичное развитие информационных и коммуникационных технологий приводит к перестройке информационной среды обитания и жизнедеятельности человечества, в которой создаются не только новые информационные возможности, но и возникают задачи и проблемы. В настоящее время система образования должна ориентироваться на системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
Большинство сложностей, с которыми сталкивается система образования на современном этапе, предопределяют стихийность формирования социального и личностного опыта информационной деятельности, необходимого для ориентации в многообразии информационных технологий и компьютерных средств. Деятельность человека не только приводит к определенным результатам, но и служит основой для жизненного опыта.
Такой опыт может накапливаться как стихийно, так и целенаправленно. Целенаправленное формирование опыта информационной деятельности происходит в прямом виде, например, в процессе освоения отображенного ранее накопленного социального опыта, в том числе при осуществлении и анализе опытно-экспериментальной деятельности людей, а также в опосредованном виде в процессе управляемой и самостоятельной учебной деятельности в специально организованной учебной среде.
Стихийное формирование опыта информационной деятельности происходит в основном опосредованно, например, при обмене информацией, ее воспроизведении в процессе решения тех или иных проблем, связанных с информационными технологиями. Целенаправленное формирование опыта информационной деятельности должно отличаться продуктивностью и способствовать конкурентоспособности специалиста в современном информационном обществе, а также служить основой защищенности человека от информационных перегрузок.
Опыт информационной деятельности по своей сути интегративен, он проявляется в любой области человеческой деятельности в процессе использования, освоения, применения, преобразования и создания информации. Обеспечить...

В теме дипломной работы были исследованы вопросы, касающиеся формирования информационной культуры на уроках информатики в школе.
В условиях современной школы, когда центром образовательной деятельности является ребенок, а главной задачей каждого учителя - формирование всесторонне развитой гармоничной личности, все более актуальным становится применение современных технологий обучения, учитывающие индивидуальность каждого ученика.
Одной из таких форм является интерактивные технологии, способствующие обогащению и развитию творческого потенциала как учителя так и ученика, раскрытию способностей ребенка, желание и умение учиться, творить, чувствовать радость познания.
Именно при использовании интерактивных технологий ученики учатся искать информацию, систематизировать ее и обобщать. Методические возможности современных педагогических технологии позволяют учителю свободно чувствовать используя их многогранность и разнообразие. В то же время увеличиваются требования к учителю, он должен стать руководством для ученика, обязан находиться в постоянном творческом поиске, владеть основами психологии, уметь использовать на своих уроках современные технические средства обучения.
Обеспечивать развитие личности в процессе обучения информатике труднее, чем подавать основы теоретических знаний. В условиях личностно-ориентированного образования нужно сочетать разные типы обучения: индивидуальный и коллективный, диалоговый и контекстный, создавая все условия для творческой деятельности и применяя активные и интерактивные методы обучения.
Использование компьютерной техники делает урок интересным и современным. В связи с этим моя цель не только передать ученикам очерченную программами и учебниками систему знаний, но и подготовить их к полноценной плодотворной жизнедеятельности в современном обществе.
Современный человек должен иметь изобретательное мышление, находить пути решения проблем в любой ситуации, работать в команде, быть способным принимать решения, активно...