    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Отчет о работе студента в ходе педагогической практики
| отчеты по практике, Педагогика и психология Объем работы: 20 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 599 | Не подходит работа? |
Введение
Заключение
Заказать работу
Анализ планирования педагогического процесса в различных возрастных группах детского сада.
Организационно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста педагоги отражают в плане воспитательно-образовательной работы группы (далее – План). В плане представлена работа на месяц (комплексы утренней, пальчиковой гимнастики, гимнастики после сна, художественное слово, работа по группе, работа с родителями).
Ежедневно воспитатели планируют непосредственно-образовательную деятельность (НОД), работу с дошкольниками в утренние и вечерние часы. НОД с дошкольниками составлена в соответствии с утверждённой сеткой занятий групп на 2013 – 2014 учебный год. При составлении непосредственно-образовательной деятельности воспитатели указывают тему и программные задачи НОД.
Организационно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста педагоги отражают в плане воспитательно-образовательной работы группы (далее – План). В плане представлена работа на месяц (комплексы утренней, пальчиковой гимнастики, гимнастики после сна, художественное слово, работа по группе, работа с родителями).
Ежедневно воспитатели планируют непосредственно-образовательную деятельность (НОД), работу с дошкольниками в утренние и вечерние часы. НОД с дошкольниками составлена в соответствии с утверждённой сеткой занятий групп на 2013 – 2014 учебный год. При составлении непосредственно-образовательной деятельности воспитатели указывают тему и программные задачи НОД.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.