Формы внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе".

1.Торетические аспекты изучения форм внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе
1.1.Сущность внеклассной деятельности в педагогической теории
К организованной внеклассной деятельности интерес со стороны многих педагогов, методистов и ученых существовал всегда. Указанному понятию даны различные определения.
Согласно В.Д. Григорьеву внеучебная (внеклассная) деятельность — понятие, которое соединяет в себе все виды деятельности школьников (за исключением учебной), в процессе которых возможно и целесообразно осуществление их воспитания и социализации [ ].
В.А. Сластенин считает, что внеучебную (внеурочную) работу можно рассматривать как внеклассную и внешкольную. Внеклассная работа осуществляется образовательным учреждением, а внешкольная - учреждениями дополнительного образования и в основном на их базе [ ].
По Ш.А. Амонашвили
2.1 Характеристика базы исследования
Цель исследования - физкультурно-оздоровительную работу в школе
Задачи:
1. Изучить направления спортивной деятельности проводимой в образовательном учреждении.
2. Провести диагностику детей для выявления отношения к спортивной деятельности.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № …..
2.2 Результаты исследования отношения школьников к спортивной деятельности
В большинстве образовательных учреждений не обеспечивается эффективное дополнение уроков внешкольной работой, позволяющей вовлечь в разнообразные секционные занятия по интересам основную массу школьников и сформировать у них потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Остро стоит проблема организации физического воспитания детей с различными отклонениями в состоянии здоровья. Таких детей просто освобождают от занятий физической культурой, в то время как ослабленные дети в еще большей степени нуждаются в благотворном влиянии на организм различных средств физической культуры.
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных выводов в...

В ФГОС НОО под внеурочной деятельностью понимают образовательную деятельность, выполняемую в формах, отличающихся от классно-урочной, но направленную на освоение основной образовательной программы. Основа внеурочной деятельности учащихся, требования к осуществлению внеклассной воспитательной работы и проблемы подготовки к ней освещены в трудах таких известных педагогов, как А.С. Макаренко, В.Н. Сухомлинскй, С.Т. Шацкий и др. Аспекты осуществления внеурочной деятельности школьников представлены в работах и современных исследователей: Л.B. Байбородовой, О.С. Газмана, А.В. Иванова, В.А. Караковского, М.И. Рожкова, В.П. Сергеевой, С.А. Шмакова, Н.Е. Щурковой и др. [] .
Таким образом, актуальной проблемой школьного образования является привлечение школьников к спортивной деятельности
Объект исследования: физкультурно -оздоровительная работа.
Предмет исследования: формы внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе.
Гипотеза исследования: внеклассная физкультурно-оздоровительной работа в школе способствует приобщению школьников к спортивной деятельности и ведению здорового образа жизни.
Цель исследования: изучение форм внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2.Рассмотреть формы внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе.
2. Изучить отношение школьников к физкультурно-оздоровительной работе;
Методы исследования: теоретический анализ литературы, анкетирование, количественная и качественная обработка результатов исследования.
База исследования:

здоровья, а также умственному, нравственному и эстетическому развитию. В этом смысле физическое воспитание выступает как многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культуры и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни.
В целом следует отметить, что влияние учебных занятий на физическое развитие и воспитание учащихся зависит от эффективного использования всего многообразия средств и методов, содействующих решению этой задачи.
В школе …. формы внеклассной и внеурочной деятельности: дни здоровья, соревнования, товарищеские встречи, игры, туристические походы и слеты, занятия в спортивных секциях. Также работают школьные спортивные секции по волейболу и футболу.
Было проведено анкетирование учащихся на базе… с целью отношения к физкультурно-спортивной деятельности. Спортивная деятельность в структуре досуга школьников занимает второе место после просмотра теле- радиопередач и игр на компьютере. Это довольно высокий показатель, учитывая в целом ситуацию по Российским школам. Среди причин мешающих посвящать своё свободное время занятиям физкультурой и спортом являются отсутствие свободного времени и занятия другими видами деятельности. Большинство школьников, посещающих спортивные секции, являются сторонниками физической активности, причем, если среди молодых людей популярны традиционно «мужские» виды спорта (футбол, баскетбол, тяжелая атлетика, бокс), то девушки занимаются в основном фитнесом, аэробикой, спортивными танцами.
Основными направлениями спортивной работы в школе должны быть: создание условий для участия в спортивной деятельности не только физически развитых, спортивно одаренных, но практически всех учащихся, включая лиц с ослабленным здоровьем и с ограниченными возможностями; эффективная и максимально полная...