Повесть Г.П. Шторма "Труды и дни Михаила Ломоносова" в контексте творчества писателя

Актуальной проблемой современного литературоведения остается анализ художественного произведения. В настоящее время особое внимание уделено исследованию произведения в качестве «коммуникативно обусловленного связного целого», а также необходимости системного подхода к рассмотрению текста и важности проведения комплексного анализа художественного произведения.
Как известно, литература является важным средством формирования духовного мира человека, его нравственности и художественного вкуса. Так как произведения художественной литературы «обладают большим, чем тексты других стилей, энергоинформационным потенциалом» , то они представляют собой неиссякаемый источник идей и знаний и во многом определяют развитие интеллекта человека.
Тексты также являются особым способом передачи духовного наследия прошлого из поколения в поколение, так как «создавая и воспринимая произведения искусства, человек передает, получает и хранит особую художественную информацию, которая неотделима от структурных особенностей художественных текстов…» .
Ценности культуры, истории и слова сохраняются через бережное отношение, любовь и почитание произведений художественной литературы, так как человек «воспитывается не только итогами мысли предков, извлекаемыми из общения с людьми…, но и произведениями прежних веков» .

Как известно, художественное произведение можно рассматривать в историческом, биографическом, культурном, социальном и других контекстах, а также в контексте творчества писателя. В связи определенной нами темой исследования исторического романа «Труды и дни Михаила Ломоносова» Георгия Петровича Шторма, произведение было рассмотрено в широком историко-культурном контексте и контексте творчества автора. При проведении исследования нами был сделан акцент на особенностях филологического анализа произведения, который «заключается в изучении художественного текста в его духовной, культурной и общечеловеческой направленности». Как явление культуры, художественный текст изучаемого нами исторического романа, несет в себе характерные для нашей культуры особенности: освоенный многими русскими авторами сюжет, метафорические архетипы, образность речи, использование историзмов при построении повествования.
Текст содержит важные реалии, которые сами вывели нас на необходимость анализа в широком историко-культурном контексте и более подробное контекстуальное рассмотрении. В частности, в контексте эпохи. Под контекстом эпохи мы понимаем совокупность культурно-исторических, социологических, политических, гендерных и т.п. факторов, которые оказывают активное воздействие на авторскую манеру письма (и как результат на читательское восприятие). Применение контекста способствовало пониманию особых связей между художественным текстом и исторической действительностью, которую с особым тщанием представил нам автор, предварительно проведя множество исследований. Этот аспект позволил нам более эффективно провести аналитическую работу над раскрытием смысла произведения, и выполнить функцию определенного ориентира в процессе анализа.