Реализация государственной политики в сфере дошкольного образования на муниципальном уровне

Актуальность исследования. Отрасль «Образование» включает деятельность учебных академий, университетов, техникумов, училищ и других учебных заведений по подготовке кадров с высшим и средним специальным образованием, курсов по подготовке и повышению квалификации, детских домов, дошкольных учреждений, а также услуги лиц, занимающихся индивидуальной предпринимательской деятельностью в области образования.
Образование вносит более чем скромный вклад в создание ВВП России – лишь 2,9% (279,2 млрд руб.). Большая часть создаваемой в отрасли ВДС приходится на нерыночные услуг. И только 17% обеспечивается за счет рыночных услуг образования. Именно бюджетный характер финансирования является сегодня причиной низкой доли отрасли в ВВП страны.
Под системой образования понимается совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих функционирование системы. Характер системы образования в любом государстве определяется социально-экономическим, политическим строем, культурно-историческими и национальными особенностями страны.
Принципы государственной политики в образовании (См Закон РФ «Об образовании» от 01.01.05, ст.2.): гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие; единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур; общедоступность образования и адаптивность системы образования к потребностям обучаемых; светский характер образования в государственных учреждениях; свобода и плюрализм в образовании; демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений.
Работодатели и сотрудники могут объединяться в различные профессиональные и общественные структуры, чтобы обмениваться опытом и защищать свои права (например, это могут быть профсоюзы работников образования, традиционные и виртуальные методические...

Несмотря на довольно развитую систему дошкольных образовательных учреждений, по-прежнему острым вопросом в нашей стране остается совершенствование педагогических кадров, формирование личностных качеств воспитателей исходя из соображений гуманистической психологии. Полномасштабное раскрытие педагогического потенциала, повышение компетентности воспитателей, самообразование, модернизация и развитие системы детских подготовительных учреждений – все это входит в число наиболее актуальных проблем в сфере дошкольного образования.
В общем образовании создавались условия для обеспечения доступного и качественного образования обучающихся всех категорий:
- укрепилась материально-техническая база общеобразовательных учреждений по оснащению их современным учебно-лабораторным оборудованием, спортивным инвентарем, большая работа проведена по обеспечению комплексной безопасности, по развитию школьной инфраструктуры,
- созданы условия для получения образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов, детей, рекомендованных к обучению по коррекционным программам школ VIII вида,
- продолжилась системная работа по информатизации системы образования в части оснащения компьютерным оборудованием, внедрения программного комплекса «1С ХроноГраф.Школа3.0», обеспечения всех ОУ комплектами лицензионного программного обеспечения Microsoft,
- проводилась планомерная работа по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, его переходу к внедрению ФГОС основного общего образования 5-х кл. в Новоторъяльской и Староторъяльской школах,
- повысился уровень зарплаты педагогов и сейчас составляет у учителей 13876,81 руб., воспитателей 12496,96. руб., педагогов дополнительного образования 8769,70 руб.,
- улучшились конечные результаты учебных достижений обучающихся: 69 % выпускников основной школы получили аттестаты без «троек», повысились результаты ЕГЭ, в 2013 г. средний балл составил 60,13 балла, что выше уровня прошлого года на 5,3 б., все...