Влияние исследовательской деятельности старших дошкольников на творческое мышление

Цель работы - анализ методики влияния исследовательской деятельности старших дошкольников на творческое мышление.
Объект исследования - творческое мышление старших дошкольников.
Предмет исследования - методика влияния исследовательской деятельности старших дошкольников на творческое мышление.
Задачи исследования:
- рассмотреть психологические особенности старшего дошкольного возраста;
- охарактеризовать теоретические аспекты влияния исследовательской деятельности старших дошкольников на творческое мышление
- проанализировать наиболее популярные комплексные программы дошкольного образования;
- раскрыть методические основы организации влияния исследовательской деятельности старших дошкольников на творческое мышление.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы;
изучение дошкольной документации.

Опыты, которые проводятся на занятиях, дают широкие знания о природных объектах и явлениях, удовлетворяют любознательность ребенка.
Простые, доступные детям опыты имеют место не только на занятиях и во время целевых экскурсий, но и на прогулках, в процессе трудовой и бытовой
деятельности.
Надо применять разнообразные приемы: обследование, практические действия по предметами, вопрос поискового характера, рассказы свои и детей, объяснения и показ, художественное слово, рассматривание иллюстративного материала, зарисовки наблюдаемых явлений и объектов. Все это не только приучает воспитанников выполнять указания, но и побуждает их самостоятельно анализировать явления, находить причины и связи, делать определенные выводы.
Опыты способствуют развитию наблюдательности, мыслительной деятельности. Исследовательская деятельность помогает осознать причинно
следственные связи, которые трудно обнаружить во время наблюдений.
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности, мыслительной деятельности, осознанию причинно-следственных связей.
Экспериментируя, ребенок получает возможность пропустить впечатление через себя. Он становится свидетелем удивительных превращений обычных вещей, начинает иначе относиться к ним, пополняет свою копилку жизненного опыта. Проведение опыта способствует формированию креативности, улучшает коммуникабельность, повышает компетентность.
Таким образом, организуя и планируя работу исследовательской деятельности со старшими дошкольниками воспитатель способствует тому, что:
- у детей постепенно оказывается познавательный интерес к экспериментированию;
- развиваются все анализаторы, чувственный опыт, нетрадиционное дивергентное мышление;
- появляется умение самостоятельно находить альтернативные пути поиска информации и определение свойств материалов;
- распространяются знания о взаимозависимости явлений живой и неживой природы.