Влияние стилей дошкольного воспитания на формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Объектом исследования выступает теоретическая основа самооценки в деятельности и обучении детей дошкольного возраста.
Предметом изучения является процесс формирования, становления самооценки дошкольников.
Цель исследования заключается в раскрытии сущности проблемы по теме курсовой работы и взглядов психологов и педагогов по этому вопросу.
Для достижения цели были реализованы следующие задачи:
1. Сделать критический анализ литературы по теме курсовой работы.
2. Показать сущность концепции адекватного формирования самооценки у дошкольников и проанализировать подходы и взгляды разных выдающихся зарубежных и отечественных ученых по изучению этой проблемы.
3. Раскрыть роль самооценки в деятельности детей в дошкольный период.
4. Определить уровни самооценок детей.
5. Предложить практические методики для определения самооценки у дошкольников и методики для ее формирования.
Для написания данной работы использовались следующие методы исследования:
1. Теоретический: метод анализа литературных и исходных данных.
2. Поисковый: метод поиска и подбора методик для формирования адекватной самооценки у дошкольников.
Данная курсовая работа имеет следующую структуру: введение, теоретическая часть, которая состоит из 3 разделов, заключения, список использованных источников и литературы.

Данная работа была направлена на раскрытие психологических аспектов деятельности дошкольников, в частности, таком образованием в структуре личности, как самооценка. Рассмотрены существующие подходы к изучению самооценки как одного из компонентов самосознания, а также различные взгляды изучения самооценки и особенностей самосознания, представления личности о себе. Было уделено внимание и регуляционных функции самооценки (саморегуляция, самоконтроль и др.) В учебной деятельности, влияния особенностей самооценки на процесс обучения, его эффективность.
Поэтом в курсовой работе установлено, что общепринятым считается, что самооценка - качество личности, которая выражается в способности человека оценивать результаты собственной деятельности и поведения, а также свои психические свойства и качества, которые в этой деятельности и поведении проявляются.