Лидерство и стили педагогической деятельности внутренних войск

Цель исследования - выявить взаимосвязь стиля педагогической деятельности преподавателей и развития лидерских качеств будущих офицеров внутренних войск.
Объект работы – развитие лидерских качеств.
Предмет - взаимосвязь стиля педагогической деятельности преподавателей и развития лидерских качеств будущих офицеров внутренних войск.
Исходя из цели, сформируем задачи исследования:
- рассмотреть понятие стиля педагогической деятельности преподавателя вуза, готовящего офицера внутренних войск;
- проанализировать сущность понятия и основные теории лидерства;
- охарактеризовать условия формирования лидерских качеств;
- провести эмпирическое исследование стилей педагогической деятельности преподавателей и наличия лидерских качеств курсантов.

Если проанализировать разные взгляды на стиль деятельности, который в разные времена выдвигались разными специалистами, нетрудно убедиться в терминологическом несогласовании их, хотя в большинстве случаев речь идет об одном и то самое. Чаще всего выделяют авторитарный, демократический, либеральный и смешанный стили руководства. Эффективным является демократический стиль, который удостоверяет умелое использование власти и таких психологических механизмов влияния, как совет, делегирование полномочий и ответственности, убеждения, обучения и др.. Все это обеспечивает положительную саморегуляцию коллектива, развитие индивидуальной и групповой инициативы.