Проблемы активизации самостоятельной работы студентов

Проблеме самостоятельной работы учащихся посвящали свои работы известные учёные-педагоги, такие как В.В. Давыдова, Б.П. Есипов,
Д.Б. Эльконин, О.Т. Огородгиков, Н.Г. Дайри, Т.А. Алмазова, И.Э. Унт,
Р.М. Микельсон, П.И. Пидкасистый, М.К. Ковалевская и др.
Интерес этот не случаен. Он отражает новые требования, которые предъявляет наше общество к задачам образования. Самостоятельная работа студентов помогает повышению эффективности обучения как в отношении овладения системой знаний, умений и навыков, так и в отношении развития способностей в разного рода учебной и неучебной деятельности.
Сказанное выше позволяет считать избранную нами тему работы: «Проблемы активизация самостоятельной работы студентов» актуальной.

На основании вышеизложенного можно привести следующие размышления: активизация самостоятельной работы студентов является неотъемлемой составляющей современного процесса обучения. Самостоятельная работа позволит развивать творческую активность, наблюдательность, логическое мышление будущих специалистов, позволит привить культуру умственной и физической работы. Задача современного учебного заведения не просто в передаче знаний (которые, к тому же, во многих профессиях быстро устаревают), а научить навыкам самостоятельного обучения и переобучения. Навыкам использования теоретических знаний на практике. Без приобретения таких навыков обучение студента нельзя считать завершенным. В то же время, к сожалению, многие ВУЗы продолжают использовать устаревшую парадигму простой передачи знаний, без формирования способности к саморазвитию в будущей профессиональной деятельности.