Специфика работы учителя начальных классов с одаренными детьми

Актуальность темы исследования определяется тем, что выделение характерных особенностей творческой одаренности, определение содержания работы с одаренными детьми в начальной школе, анализ педагогических условий стимулирования одаренности в различных видах деятельности младших школьников является одной из приоритетных задач современного образования.
Цель работы: проанализировать различные теоретические и методологические взгляды на проблему одаренности и выявить специфику работы учителя начальных классов с одаренными детьми.
Объект исследования: одаренные дети.
Непосредственный предмет исследования: работа учителя начальных классов с одаренными детьми.
Для реализации данной цели перед нами были поставлены следующие задачи:
1. Выяснить психолого-педагогические особенности одаренных детей.
2. Исследовать теоретические основы работы с одаренными детьми.
3. Рассмотреть работу учителя с одаренными детьми младшего школьного возраста в процессе обучения.
4. Проанализировать работу педагога с одаренными детьми во внеклассное время.
5. Рассмотреть сотрудничество учителя с родителями одаренного ребенка.

Одаренность – это высокий уровень творческого потенциала, который выражается, прежде всего, в высокой познавательной и исследовательской активности. От понимания сути одаренности напрямую зависит, на какие особенности своих учеников учитель будет обращать внимание, пытаясь понять, одаренные они или нет. У талантливого ребенка сразу заметны тонкая наблюдательность, сосредоточенность, усидчивость, умение настойчиво преследовать поставленную цель, самостоятельность и независимость в деятельности. Одаренность, кроме положительных проявлений, может иметь и негативные, среди которых: индивидуализм; разница скорости мышления и письма; нестабильность интересов; нетерпеливость; повышенная требовательность.